這個(ge) 暑假，青海省西寧市陽光小學五年級學生汪美齡有些驚喜。今年的暑假作業(ye) ，隻有薄薄的一本，全本圍繞紅色教育主題，30多頁的內(nei) 容涵蓋所有學科。

　　數學作業(ye) 是根據紅軍(jun) 長征地點確定位置和方向，語文作業(ye) 是為(wei) 革命先烈製作個(ge) 人名片……每一頁都有設計精美的彩繪圖文。汪美齡說：“現在的暑假作業(ye) 輕鬆有趣，還能學到很多有意義(yi) 的內(nei) 容。”

　　“雙減”實施一年來，校內(nei) 減負提質，切實強化學校的教育主陣地作用，成為(wei) 推動政策落實的治本之策。圍繞主陣地，教育部部署指導學校聚焦提高作業(ye) 管理水平、提高課後服務水平、提高課堂教學質量，全麵加強學校教育教學工作，促進學生在校內(nei) 學足學好。

　　“今年9月秋季開學後，北京市所有區都將開展教師交流輪崗。”不久前，北京市一則消息引起社會(hui) 關(guan) 注。大麵積、大比例推進校長教師交流輪崗，讓優(you) 質教育資源流動起來，被認為(wei) 是助力教育優(you) 質均衡發展的重要舉(ju) 措。

　　北京市密雲(yun) 區太師屯鎮中心小學是密雲(yun) 山區規模最大的一所學校，也是輪崗政策的積極響應者。近年來，來校交流教師已達157人次，派出交流老師達176人次。如今，這所山區小學不僅(jin) 師資水平和教學質量毫不遜色，還是全國籃球特色校，各類社團也一應俱全。

　　在重慶，一份涵蓋12個(ge) 學科的“作業(ye) 設計與(yu) 實施指導意見”讓作業(ye) 管理有了指導和依據，為(wei) 提升育人質量起到積極推動作用。重慶市謝家灣學校還建構起“小梅花課程”體(ti) 係，提供517個(ge) 綜合實踐類專(zhuan) 題活動、200多個(ge) 社團活動，讓學習(xi) 能力強的孩子和學習(xi) 進度稍慢的孩子各有所獲、各自充分發展。

　　“‘雙減’要得到家長的真心認可和支持，學校隻能用質量‘說話’，用行動和事實來說服引導。”謝家灣學校校長劉希婭說。

　　在“雙減”背景下，學校教育教學主陣地地位愈加凸顯，學校教學管理進一步加強。

　　調研數據顯示，全國21個(ge) 省份出台了分學科教學基本要求，學校普遍建立了教學基本規程、強化了校本教研、落實了“零起點”教學和學習(xi) 困難學生幫扶等製度，絕大多數教師參與(yu) 了輔導答疑，教學質量不斷提高。

　　提升課後服務質量，也是關(guan) 係到“雙減”成效的重要舉(ju) 措。

　　如果在課後延時托管時間走進湖北荊州沙市大賽巷小學，會(hui) 看到這樣的場景：“美少年電視台”的同學正在自己撰稿、編輯、導播、錄製，推出一期期精彩的電視節目；創美空間的學生正在設計打印形態各異的3D作品、進行物聯控製的新奇設計、自主拚裝智能車輛、控製生動有趣的機器人完成各項任務；從(cong) 事木藝、紙藝的學生在專(zhuan) 心致誌地剪、裁、雕、磨，操練各項傳(chuan) 統技藝……

　　“現在，我不用為(wei) 每天給孩子檢查作業(ye) 而發愁，孩子周末也不用輾轉在各個(ge) 培訓班中。我們(men) 可以帶孩子看電影、郊遊、看書(shu) ……既融洽了親(qin) 子關(guan) 係，又拓寬了孩子的知識麵，促進了孩子身心健康，感覺輕鬆多了。”大賽巷小學學生王哲一的媽媽龔天姝說。

　　教育部調研數據顯示，一年來，課後服務項目吸引力有效性顯著提升，自願參加課後服務的學生比例由去年春季學期末的49.1%提高到90%以上。

　　在教學的各個(ge) 環節中，作業(ye) 是重要一環，它是學生理解、鞏固、記憶乃至創新知識的一種方式，也是評價(jia) 、改進師生教與(yu) 學的重要依據。

　　在哈爾濱師範附屬小學校，學校探索推出“七彩作業(ye) ”模式。除了常規作業(ye) 、課後習(xi) 題，學校還增加了活動類作業(ye) ，也就是體(ti) 驗式、遊戲式、製作類、探究類作業(ye) 。曾經一本本作業(ye) 本、練習(xi) 冊(ce) ，更多地變身成一張五顏六色的閱讀手抄報、一張將知識點有序梳理的思維導圖，或者一份精致的手工、一份創意十足的水果拚盤等。

　　“暑假作業(ye) 是學校落實‘雙減’政策的體(ti) 現，背後展現的是我們(men) 評價(jia) 標準的變化。原來我們(men) 更注重學生對知識點的掌握情況，現在提倡學生將所學知識在生活中進行實踐，從(cong) 而引導學生發揮能動性、提升綜合能力，以此激發學生學習(xi) 的積極性，實現課堂內(nei) 外良性互動。”哈爾濱師範附屬小學校校長李文玲說。

　　據了解，目前已有17個(ge) 省份出台了作業(ye) 設計指南，學校作業(ye) 管理製度普遍建立，作業(ye) 設計水平不斷提高，在規定時間內(nei) 完成書(shu) 麵作業(ye) 的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。