教師的初心就是根植教育，積極進取，無私奉獻，執著於(yu) 教書(shu) 育人；教師的使命就是傳(chuan) 承知識，傳(chuan) 播真理，塑造靈魂，塑造生命，塑造新人。

　　“全國優(you) 秀教師”、海東(dong) 市樂(le) 都區第二中學王英蘭(lan) 就是這樣一名教師。

　　王英蘭(lan) 出生於(yu) 一個(ge) 教師之家，從(cong) 小受當教師的父親(qin) 和哥哥們(men) 的影響，認為(wei) 教師就是最好的職業(ye) 。1993年，王英蘭(lan) 懷揣著當一名教師的美麗(li) 夢想，踏上了教書(shu) 育人這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，她微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，雖有山重水複疑無路的困惑，但也有柳暗花明又一村的驚喜。將近三十年的辛勤耕耘，默默守望，讓王英蘭(lan) 深深愛上了教師這平凡而崇高的職業(ye) 。

　　多年的工作實踐，使王英蘭(lan) 對教師這個(ge) 職業(ye) 有了更深的感悟，特別是作為(wei) 一名班主任，既要有嚴(yan) 師的風範，更要有慈母的情懷。

　　有一年中秋節來臨(lin) 時，當人們(men) 正沉浸在合家歡聚的時刻，王英蘭(lan) 班裏的一位學生的母親(qin) 離家出走，由於(yu) 父親(qin) 身患尿毒症，經常血液透析，在母親(qin) 出走的第五天，父親(qin) 也不幸離開了人世，家裏隻剩下奶奶。

　　“那個(ge) 時候，更多的是對她的憂慮同情，我該用什麽(me) 方式來安慰這顆受傷(shang) 的心呢？”王英蘭(lan) 想了很久。中秋過後，她一如既往來到學校，當麵對學生那稚嫩而充滿憂鬱的目光時，她覺得一切言語都顯得那麽(me) 蒼白無力。

　　把學生叫到辦公室後，王英蘭(lan) 牽著學生的手，輕輕地、溫柔地告訴她，“知道嗎？你不在的這幾天，我們(men) 大家都很想念你，同學們(men) 都有很多知心話想要對你說。你一定要堅強！要克服種種困難，勇敢麵對現實。”幾句簡單的話語，讓學生淚如雨下，哭著說：“會(hui) 的，老師我一定會(hui) 堅強！”

　　以後的日子裏，任課教師、同學們(men) 都會(hui) 時時關(guan) 心她，王英蘭(lan) 也會(hui) 在生活上處處關(guan) 愛她。不久，久違的笑臉再次出現在學生的臉上。幾年後，這位學生考上了理想的大學，她手捧錄取通知書(shu) 激動地說：“沒有王老師，就沒有我的今天，王老師就是我的媽媽。”

　　“有了愛，便有了一切，有了愛，就有了教育的先機。”王英蘭(lan) 說，“我選擇了教育，當了一名老師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒。我的職業(ye) 就像綿綿的春雨，‘隨風潛入夜，潤物細無聲’，一個(ge) 鼓勵的眼神，一句親(qin) 切的話語，都會(hui) 讓學生倍受鼓舞，獲得無窮的信心。”

　　“農(nong) 村留守兒(er) 童、單親(qin) 學生的教育是目前學校教育教學管理麵臨(lin) 的一個(ge) 重要難題。關(guan) 愛留守兒(er) 童是我們(men) 做班主任的重要任務。對留守兒(er) 童動之以情、曉之以理地進行心理健康教育，讓他們(men) 理解父母為(wei) 了創造幸福生活外出賺錢，既不得已又很辛苦，幫助學生解決(jue) 感情上的困惑，學習(xi) 中的苦悶，生活中的煩惱，讓他們(men) 形成良好的人生觀和世界觀，在這方麵我也做了很多嚐試並取得了很好的效果。每逢佳節時，我還會(hui) 經常收到很多給‘英蘭(lan) 媽媽’的節日祝福，這讓我感到無比榮幸和欣慰。”王英蘭(lan) 談道。

　　王英蘭(lan) 帶過小學低年級學生，也帶過小學高年級學生，如今擔任的是初中數學教學、班主任工作。從(cong) 踏上三尺講台那天起，她就從(cong) 自身做起、身體(ti) 力行、嚴(yan) 格要求、堅守職業(ye) 道德，時刻不忘學習(xi) ，刻苦鑽研課標、教材，積極參加教學研討，勤於(yu) 實踐、深刻反思、大膽嚐試新課程改革，研究教法，不斷提升業(ye) 務素質、專(zhuan) 業(ye) 水平。

　　在推進課堂教學優(you) 質化過程中，努力創設愉悅和諧的學習(xi) 環境，鼓勵學生積極參與(yu) 課堂各項活動，要求學生主動探究，合作學習(xi) ，全麵發展。功夫不負有心人，經過王英蘭(lan) 不斷的努力，她任教的數學學科質量逐年提升。

　　為(wei) 了講好每一節公開課，王英蘭(lan) 常常會(hui) 查閱大量資料，並反複修改教案，還會(hui) 請教老教師，觀摩學習(xi) ，結合學情精心設計，深刻分析。正是有了反複的精心策劃和不斷的大膽試教，才有了領獎台上手捧鮮花的一刹那，有了海東(dong) 市樂(le) 都區第二中學獎牌上閃亮的金色光芒，才使得王英蘭(lan) 最終榮獲國家教育部“一師一優(you) 課，一課一名師”的“優(you) 課獎”。

　　為(wei) 了教學，王英蘭(lan) 常常在燈下熬到深夜，忘了病床上無人照看的婆婆，忘了自己為(wei) 人子、為(wei) 人妻、為(wei) 人母的責任。 “回憶近三十年的教學生涯，孩子們(men) 的喜怒哀樂(le) 、所獲得的一份份沉甸甸的榮譽，做一名普通的鄉(xiang) 村教師，我值了，我的夢想實現了。”王英蘭(lan) 感慨道。

　　作為(wei) 一名教師，王英蘭(lan) 遵守師德，把教書(shu) 和育人擺在同等重要的位置，做到言傳(chuan) 身教、為(wei) 人師表，以自己的職業(ye) 道德來影響和教育學生，嚴(yan) 格要求學生，端正學習(xi) 態度，幫助學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀。如今，王英蘭(lan) 仍不斷追求著新的教育理想，她堅信，筆耕言播傳(chuan) 知識，汗澆愛潤育桃李，三尺講台度春秋，一顆丹心譜華章。