黨(dang) 的二十大報告強調，教育、科技、人才是全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家的基礎性、戰略性支撐，要“深入實施科教興(xing) 國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。這一論述和部署體(ti) 現了我們(men) 黨(dang) 對教育、科技、人才事業(ye) 內(nei) 在規律的新認識，體(ti) 現了新時代教育、科技、人才工作的新要求，必將開創教育、科技、人才工作新局麵，為(wei) 現代化建設提供強大人才支撐和強大推動力量。加快建設教育強國、科技強國、人才強國，賦予高校在現代化建設中新的使命。世界一流大學都是在服務本國發展中成長起來的，高校必須擔當加快建設教育強國、科技強國、人才強國的時代責任，全麵提升人才自主培養(yang) 質量，全麵提升科技自主創新能力，全麵提升現代大學治理水平，為(wei) 現代化建設提供強大人才支撐，為(wei) 全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家作出高校應有的貢獻。

　　　一

　　加快建設教育強國、科技強國和人才強國，充分體(ti) 現了我們(men) 黨(dang) 對教育、科技、人才工作規律以及對社會(hui) 主義(yi) 現代化規律的新認識，充分體(ti) 現了新形勢下提升綜合國力和競爭(zheng) 優(you) 勢的新要求，必將有力驅動全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家進程。

　　人類現代化曆程表明，教育、科技、人才具有不可割裂的內(nei) 在關(guan) 聯性，三者統一於(yu) 創新。其中，科技是第一生產(chan) 力，人才是第一資源，而教育是培養(yang) 人才的第一環節。教育、科技、人才的發展水平決(jue) 定一個(ge) 國家的創新發展能力。20世紀60年代，全世界有101個(ge) 經濟體(ti) 進入中等收入階段，但目前隻有十多個(ge) 經濟體(ti) 進入高收入階段，其中一個(ge) 重要原因是多數國家教育、科技、人才等要素進步沒有跟上時代要求，勞動生產(chan) 率提升緩慢。可見，教育強國、科技強國與(yu) 人才強國建設是深度關(guan) 聯、不可割裂的。

　　黨(dang) 的二十大報告強調，著力推進高質量發展。推動高質量發展，要突破發展瓶頸，解決(jue) 深層次矛盾，根本出路在創新，關(guan) 鍵靠科技，歸根結底靠人才，基礎在教育。要堅持教育優(you) 先發展，夯實人力資源深度開發基礎，堅持科技自立自強，獨立自主開拓創新，堅持人才引領驅動，鞏固發展優(you) 勢，贏得競爭(zheng) 主動。

　　科教興(xing) 國戰略、創新驅動發展戰略、人才強國戰略體(ti) 現了教育與(yu) 科技、教育與(yu) 人才、科技與(yu) 人才之間的內(nei) 在聯係。1995年中共中央、國務院作出《關(guan) 於(yu) 加速科學技術進步的決(jue) 定》，強調堅持教育為(wei) 本，把科技和教育擺在經濟、社會(hui) 發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產(chan) 力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。科教興(xing) 國戰略的提出和實施，確立了科技和教育是興(xing) 國的手段和基礎地位。在實施科教興(xing) 國戰略的基礎上，我們(men) 黨(dang) 相繼提出人才強國戰略和創新驅動發展戰略。2001年發布的《中華人民共和國國民經濟和社會(hui) 發展第十個(ge) 五年計劃綱要》將人才戰略確立為(wei) 國家戰略。2006年召開的全國科技大會(hui) 提出建設創新型國家戰略。實踐證明，科教興(xing) 國戰略、創新驅動發展戰略、人才強國戰略是緊密聯係、相互支撐的。唯有加快建設教育強國，才能為(wei) 建設科技強國、人才強國涵養(yang) 源頭活水；唯有加快建設科技強國，才能充分釋放科技這個(ge) “第一生產(chan) 力”、激活創新這個(ge) “第一動力”；也唯有加快建設人才強國，才能為(wei) 科技創新提供人力資源保障。

　　　二

　　加快建設教育強國、科技強國、人才強國，充分體(ti) 現了教育、科技、人才在全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家進程中的基礎性、戰略性支撐地位，對於(yu) 新時代實施科教興(xing) 國戰略、強化現代化建設人才支撐具有重大意義(yi) 。

　　加快建設教育強國、科技強國、人才強國，是實現經濟實力、科技實力、綜合國力大幅躍升的基礎性、戰略性支撐。黨(dang) 的二十大提出到2035年實現經濟實力、科技實力、綜合國力大幅躍升，必然要求加快建設教育強國、科技強國、人才強國，進一步增強和發揮教育、科技、人才在全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家進程中的基礎性、戰略性支撐作用。黨(dang) 的十八大以來，我國經濟實力實現曆史性躍升，其中教育、科技、人才事業(ye) 發揮了事關(guan) 全局的重要作用。10年來，我國教育普及水平實現曆史性跨越，穩居同期全球中上等收入國家行列，建成世界上規模最大的教育體(ti) 係。每年職業(ye) 院校和高等學校向社會(hui) 輸送數以千萬(wan) 計專(zhuan) 業(ye) 技術人才後備力量，從(cong) 業(ye) 人員接受繼續教育培訓上億(yi) 人次，推動我國成為(wei) 全球規模最宏大、門類最齊全的人力資源大國。全社會(hui) 研發經費支出居世界第二位，基礎研究和原始創新不斷加強，關(guan) 鍵核心技術實現重大突破。

　　加快建設教育強國、科技強國、人才強國，是實現高水平科技自立自強、進入創新型國家前列的基礎性、戰略性支撐。黨(dang) 的二十大提出到2035年實現高水平科技自立自強，進入創新型國家前列的目標。從(cong) “科技自立自強”到“高水平科技自立自強”，從(cong) “進入創新型國家行列”到“進入創新型國家前列”，必然要求進一步重視創新在我國現代化建設全局中的核心地位，進一步增強教育、科技、人才的基礎性、戰略性支撐地位，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。黨(dang) 的十八大以來，我國進入創新型國家行列。其中，教育、科技、人才事業(ye) 發揮重要支撐作用。在全國基礎研究和重大科研任務、國家重點實驗室建設、國家級三大科技獎勵項目中，高校參與(yu) 比重和貢獻份額均超過60%，80%以上的國家自然科學基金項目和90%以上的國家社會(hui) 科學基金項目由高校承擔。世界知識產(chan) 權組織發布的全球創新指數顯示，我國排名從(cong) 2012年的第34位快速上升到2022年的第11位，反映出科技創新能力有了明顯提升。我國2021年研發人員總量是2012年的1.7倍，居世界首位，人才事業(ye) 發展有了明顯進步。

　　加快建設教育強國、科技強國、人才強國，是建成現代化經濟體(ti) 係、形成新發展格局的基礎性、戰略性支撐。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，“立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展，必須深入實施科教興(xing) 國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體(ti) 係，加快建設科技強國，實現高水平科技自立自強”。這深刻揭示了教育強國、科技強國、人才強國對於(yu) 構建新發展格局、推動高質量發展的基礎性、戰略性支撐地位。黨(dang) 的十八大以來，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央堅持貫徹新發展理念，著力推動經濟發展質量變革、效率變革、動力變革，國家經濟實力、科技實力、綜合國力和國際影響力都躍上一個(ge) 大台階，推動高質量發展取得重要成就。加快建設教育強國、科技強國、人才強國，必將有力推動高水平科技自立自強，不斷開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優(you) 勢，增強產(chan) 業(ye) 鏈供應鏈自主性、安全性和競爭(zheng) 力，推動建成現代化經濟體(ti) 係、形成新發展格局。

　　　三

　　提升人才自主培養(yang) 質量。走好人才自主培養(yang) 之路，提升人才自主培養(yang) 質量，是增強國際人才競爭(zheng) 力、增強現代化建設人才支撐的根本舉(ju) 措。人才是推進現代化進程、贏得國際競爭(zheng) 主動的戰略資源。當今時代，誰能培養(yang) 和吸引更多優(you) 秀人才，誰就能加速現代化進程，在競爭(zheng) 中占據優(you) 勢。加速人才自主培養(yang) ，應把重心放在提升培養(yang) 質量上。人才自主培養(yang) 質量是由教育、產(chan) 業(ye) 、社會(hui) 等各個(ge) 方麵因素決(jue) 定的，必須不斷完善政府主導、教育支撐、科技推進、產(chan) 業(ye) 支持、社會(hui) 參與(yu) 的人才自主培養(yang) 體(ti) 係。

　　加快建設世界重要人才中心。黨(dang) 的二十大報告指出，加快建設世界重要人才中心和創新高地，促進人才區域合理布局和協調發展，著力形成人才國際競爭(zheng) 的比較優(you) 勢。建成世界重要人才中心，以人才支撐和推進現代化建設，重在造就拔尖創新人才，重在聚天下英才而用之。一方麵，繼續擴大人才吸引力，不斷集聚海內(nei) 外高層次專(zhuan) 家人才；另一方麵，不斷完善人才培養(yang) 體(ti) 係，為(wei) 人才成長提供更加廣闊的平台。

　　建設高質量教育體(ti) 係。一是提升教育公平化程度，加快義(yi) 務教育優(you) 質均衡發展和城鄉(xiang) 一體(ti) 化，優(you) 化區域教育資源配置，讓全體(ti) 人民享受同等優(you) 質的教育資源、同等可及的教育機會(hui) 、同等有效的教育過程。二是提升教育普惠化程度，強化學前教育、特殊教育普惠發展、堅持高中階段學校多樣化發展，完善覆蓋全學段學生資助體(ti) 係，讓政策支持普遍惠及不同學段、不同類型學生。三是提升教育的協同化程度，統籌職業(ye) 教育、高等教育、健康教育協同創新，推進職普融通、產(chan) 教融合、科教融匯，優(you) 化職業(ye) 教育類型定位，增強各類受教育者的獲得感。四是提升教育數字化程度，加快建設數字化教育基礎設施和內(nei) 容體(ti) 係，為(wei) 不同區域、不同類型、不同年齡受教育者提供廣泛、有效的教育資源。

　　建設國家戰略人才力量。建設國家戰略人才力量是黨(dang) 的二十大確立的重大戰略舉(ju) 措。國家戰略人才力量包括具有全球視野和國際水平的戰略科技人才、科技領軍(jun) 人才、青年科技人才和高水平創新團隊。建設國家戰略人才力量是一個(ge) 係統工程。一是壯大國家戰略人才隊伍，努力培養(yang) 更多大師、戰略科學家、一流科技領軍(jun) 人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才，形成不同類型戰略人才同步增長、協同提質。二是深化科技體(ti) 製改革，特別是科技評價(jia) 改革，形成支持戰略人才創新引領的基礎製度和體(ti) 製機製。三是完善科技創新體(ti) 係，優(you) 化國家科研機構、高水平研究型大學、科技領軍(jun) 企業(ye) 、國家實驗室係統的定位、布局和配置，統籌推進國際科創中心、區域科創中心建設，實現國家戰略科技力量、國家戰略科技設施、國家人才中心、國家創新基地與(yu) 國家戰略人才力量的耦合與(yu) 匹配，最大限度發揮科技機構、設施和人才的協同效應。