“席卷全球的科技革命和產(chan) 業(ye) 變革浪潮奔騰而至，網絡改變教育、智能創新教育，網絡和智能疊加催生高等教育變軌超車，作為(wei) 人才搖籃、科技重鎮、人文高地的中國大學，必須超前識變、積極應變、主動求變……”2019年，在中國慕課大會(hui) 上，《中國慕課行動宣言》發出響亮的聲音。

　　在新一輪科技革命和產(chan) 業(ye) 變革浪潮的大背景下，中國慕課正以新的教育形態深刻改變著中國高等教育。在深化教育改革、推進教育公平、提高教育質量、傳(chuan) 播中國文化、促進國際交流、應對疫情挑戰、促進學習(xi) 革命等方麵，慕課作出的貢獻有目共睹。

　　如今，中國慕課，儼(yan) 然已經成為(wei) 中國高等教育的“金名片”！

　　中國慕課起航正當時

　　想選修多位著名將軍(jun) 講授的“軍(jun) 事理論”課？想和航天英雄楊利偉(wei) 在直播課堂互動？想與(yu) 守望敦煌50年的專(zhuan) 家樊錦詩共話敦煌藝術？打破地域限製、突破校際差別，以慕課為(wei) 抓手，隻需聯上網，就能連通高等教育殿堂的夢想之路——優(you) 質教育資源實現共享。

　　喀什大學學生謝姆西努爾·吐爾孫對慕課感慨萬(wan) 千，通過一塊“改變命運的屏幕”，在喀什也能和地處上海的華東(dong) 理工大學學生同堂聽講。

　　2020年年初，新冠肺炎疫情肆虐。在清華大學，姚期智教授率先在線上開課，95歲的張禮教授與(yu) 32歲的胡嘉仲老師聯手開設“量子力學前沿選題”在線課。2月3日，清華大學全校57000餘(yu) 名師生在“雲(yun) 端”同上一堂課。

　　互聯網、大數據、人工智能等技術快速發展，通過慕課線上平台，知識得以跨越山海。技術迭代的背後，展現著中國慕課的高速發展。

　　明者因時而變，知者隨事而製。在西南交通大學校長徐飛看來，2013年，北京大學、清華大學、香港大學等高校加入在線課程平台，尤其是2013年10月中國慕課平台上線，拉開了中國高等教育慕課時代大幕。

　　回首中國慕課的發展曆程。2013年，北大清華慕課的上線帶領了中國一大批大學自發投身於(yu) 中國慕課的建設中。複旦、國防科大、哈工大、浙大等在隨後短短幾年間開出了超過200門慕課，慕課使用人次超200萬(wan) 。

　　2019年4月，中國慕課大會(hui) 發布的《中國慕課行動宣言》，全麵總結了中國慕課建設的重要經驗和建設方案。2020年12月，世界慕課大會(hui) 在北京召開，廣泛傳(chuan) 播了中國特色、世界水平的在線教育主張，為(wei) 世界高等教育發展貢獻中國經驗、中國方案、中國智慧。

　　當前我國高等教育已經進入普及化階段，高質量發展成為(wei) 時代主題，高校師生及社會(hui) 學習(xi) 者對優(you) 質在線教育資源、高品質在線教育服務、規範化在線教學管理的需求日益強烈。在此背景下，教育部實施教育數字化戰略行動，打造並推出“智慧高教”平台，為(wei) 高等教育數字化改革和高質量發展提供有力支撐。

　　一組數字見證著中國慕課的蝶變：截至2022年11月，上線慕課超過6.19萬(wan) 門，注冊(ce) 用戶4.02億(yi) ，學習(xi) 人數達9.79億(yi) 人次，在校生獲得慕課學分認定3.52億(yi) 人次，中國慕課數量和學習(xi) 人數均居世界第一，並保持快速增長的態勢。

　　作為(wei) 慕課在中國發展的最早組織者和實踐者之一，慕課推進工作組組長、北京大學教授李曉明見證了中國慕課浪潮的興(xing) 起與(yu) 發展。“中國慕課走過了一條部分高校率先行動、政府扶持推廣的道路。目前就供給端的量和應用麵來看，我國已經走在世界前列。”

　　中國慕課展現大國擔當

　　改革開放以來，中國發生了翻天覆地的變化，中國的發展備受世界矚目，中國的脫貧經驗也正在被很多國家研究和學習(xi) 。

　　“減貧是人類的大事，中國在這方麵作出了傑出貢獻，我們(men) 必須要在國際上多講中國所作的貢獻，傳(chuan) 遞中國智慧和中國治理經驗。”為(wei) 此，清華大學推出首門全球公開課“擺脫貧困的中國道路”。授課教師之一、清華大學社會(hui) 科學學院教授李稻葵道出心聲。

　　“碳中和視角下的全球氣候變化及應對”全球公開課，有助於(yu) 讓世界了解中國為(wei) 解決(jue) 以氣候變化為(wei) 代表的全球性可持續發展問題所作的努力和取得的豐(feng) 碩成果；“科技企業(ye) 的創立與(yu) 成長”全球公開課，突出科技與(yu) 商業(ye) 、技術與(yu) 產(chan) 品、價(jia) 值觀與(yu) 商業(ye) 模式的融合，同時與(yu) 中國實踐緊密結合；“未來汽車”“中國國家公園與(yu) 自然保護地”“中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化”……每一課都向世界訴說著當代中國的真實麵貌。

　　清華大學副校長、教務長楊斌表示，希望通過全球公開課，加強國際傳(chuan) 播，助力向全球展示真實、立體(ti) 、全麵的中國，塑造可信、可愛、可敬的中國形象。

　　依托世界慕課與(yu) 在線教育聯盟秘書(shu) 處，中國大學組織了超過10場全球在線教育對話活動，開設了168門全球融合式課程，與(yu) 11個(ge) 國家的13所世界著名大學實行了互認學分，推出了8門英文全球公開課，吸引全球學習(xi) 者730萬(wan) 人，國際在線教育合作交流不斷深入。

　　2020年3月13日，聯合國教科文組織向全球發布了遠程教學解決(jue) 方案，推薦了世界範圍內(nei) 可免費獲取的27個(ge) 學習(xi) 應用程序和平台，愛課程網、阿裏釘釘、藍墨雲(yun) 班課入選。3月17日，全球移動通信協會(hui) 將“中國慕課大會(hui) 5G+超遠程虛擬仿真實驗”列入5G行業(ye) 應用案例。疫情防控期間，我國積極與(yu) 國外政府、平台、高校開展在線教學交流合作，數十門課程加入edX、Coursera、FUN等平台應對疫情的遠程教學項目。以此次大規模在線教學實踐為(wei) 標誌，中國拿出了大國擔當，為(wei) 世界高等教育在線教育作出中國貢獻，提出中國方案、提供中國技術、分享中國經驗。

　　中國慕課建設的模式、經驗正在通過日益增進的中國與(yu) 美洲、歐洲、非洲、亞(ya) 洲等地區國家的國際交流擴大影響。目前，國際平台已免費向世界各國學習(xi) 者提供900餘(yu) 門多語種課程資源和必要的教學服務。向全世界大學生和學習(xi) 者開放近千門、14個(ge) 語種的在線課程，全球累計學習(xi) 人次達67萬(wan) 。

　　“我們(men) 將積極推動全球優(you) 質高等教育資源的共建共享，不斷在合作的內(nei) 容與(yu) 模式方麵開拓創新，積極提升合作的質量；將圍繞人類共同麵對的重大議題開展合作，推動師生與(yu) 全社會(hui) 學習(xi) 者的交流、對話與(yu) 合作，為(wei) 聯合國可持續發展目標的實現作出貢獻。”世界慕課與(yu) 在線教育聯盟創始主席、清華大學黨(dang) 委書(shu) 記邱勇說。

　　中國慕課助推課堂革命

　　往返4000多公裏的距離，時延36毫秒內(nei) ，在5G+4K遠程互動教學係統的承載下，協同虛擬仿真實驗在中國慕課大會(hui) 現場上演。

　　“依托數字仿真和虛擬現實技術，我能把飛機裝配現場搬到課堂，還能通過5G技術把各地學生帶到實驗室互動。”南京航空航天大學機電學院教授田威說。

　　屏幕上，南京航空航天大學、西北工業(ye) 大學、貴州理工學院三校學生正在一同體(ti) 驗我國自主研製的首款大型客機C919飛機裝配的真實過程。測量、反饋、計算、調整……一次次失敗後吸取教訓，最終，機翼與(yu) 機身對接成功！

　　這場跨時空、跨地域、沉浸式的融合體(ti) 驗還隻是拉開了虛擬仿真實驗的序幕。在智慧高教平台上，首批上線了300門優(you) 質虛擬仿真實驗課程，運用虛擬現實、人工智能、交互技術等新一代信息技術，實現“網上做實驗”和“虛擬做真實驗”，每個(ge) 學生都能觸手可及。

　　“值得一提的是，還原真實場景的虛擬仿真實驗和居家‘雲(yun) ’上健身的體(ti) 育課創新了在線教學的形式和內(nei) 容，深受大家喜愛與(yu) 歡迎。”教育部高等教育司司長吳岩說，高校應對危機開展在線教育教學的實踐改變了教育的形態，形成了時時、處處、人人皆可學的教育形態。

　　9年來，中國慕課從(cong) 無到有，從(cong) 小到大，從(cong) 弱到強，一項共識在實踐中日漸凝練：要回應時代需求，就必須創新發展，把慕課建設作為(wei) 加快中國教育現代化、發展“互聯網+教育”“智能+教育”的戰略先手棋，推進這場深度融合信息技術與(yu) 教育教學的課堂革命向縱深發展。

　　在哈爾濱工業(ye) 大學，師生們(men) 每天相約“雲(yun) 端”、漫步學海，筆記本、平板電腦、手機齊上陣，在直播、慕課、翻轉課堂、微信互動中自由切換。

　　教師們(men) 創新教學模式，將原有慕課資源重新組織，將直播課回放視頻、電子版教材、授課教案、PPT等資料上傳(chuan) 至SPOC（小規模定製課程），形成全新的線上學習(xi) 庫；將原有的紙質作業(ye) 轉移至SPOC形成電子作業(ye) ，通過學生互評檢驗學習(xi) 成效；有的教師還開通了B站賬號和微信公眾(zhong) 號，將集成講義(yi) 、筆記、視頻鏈接等全部直播課資源一鍵推送給訂閱的學生。

　　放眼全國，2019年起，教育部啟動實施一流課程“雙萬(wan) 計劃”，加快推進現代信息技術與(yu) 教學深度融合，廣大教師投入課堂教學改革的熱情日益高漲，依托慕課產(chan) 生的教學模式和教學方法不斷湧現。跨校跨區域在線教學、“1（門慕課）+M（所大學）+N（個(ge) 學生）”協同教學、線上線下混合式教學、“MOOC+SPOCs（大規模在線和小規模定製）+翻轉課堂”正在越來越多地走進高校課堂。目前，教育部已認定1875門線上一流課程、728門虛擬仿真實驗教學一流課程和868門線上線下混合式一流課程。

　　2022年3月，智慧高教平台的上線，對高校學生來說，平台打破高校的物理圍牆，實現了“一個(ge) 平台在手，網羅天下好課”；對於(yu) 廣大社會(hui) 學習(xi) 者來說，平台讓時時、處處、人人皆可學的願景夢想成真；對大學教師來說，平台提供的全方位大數據分析和互動服務，給教師裝上了“千裏眼”和“順風耳”。

　　立足數字化時代，放眼未來，慕課將成為(wei) 承載高等教育的學習(xi) 範式、教學範式創新的重要載體(ti) ，將深刻改變教師的教、改變學生的學、改變教育的管、改變教學的形態，將為(wei) 持續推進高等教育領域的學習(xi) 革命、質量革命，加快實現高等教育強國夢作出曆史性貢獻。