近日，教育部發布《關(guan) 於(yu) 征集職業(ye) 院校勞動教育清單的通知》，要求教育引導學生參加日常生活勞動、生產(chan) 勞動、服務性勞動實踐活動三大類勞動實踐活動，充分發揮勞動教育在立德樹人中的重要作用，促進職業(ye) 院校勞動教育常態化有效開展。

　　勞動教育是職業(ye) 院校的必修課程且內(nei) 容廣泛，其中家務勞動是“日常生活勞動”的重要組成部分。學生居家（包括寒暑假）是開展勞動教育特別是家務勞動的最佳時機，尤其是一些地方由於(yu) 疫情原因轉為(wei) 線上教學，更要改變“重線上課程教學，輕居家勞動教育”的做法，充分利用學生居家時間協助家人做一些力所能及的家務勞動，有針對性地開展勞動教育。

　　首先，要充分認識勞動教育的育人價(jia) 值。勞動是促進人全麵發展的一種重要教育形式。《中共中央國務院關(guan) 於(yu) 全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體(ti) 、育美的綜合育人價(jia) 值。勞動不僅(jin) 可以學習(xi) 勞動知識和勞動技能，而且還可以培養(yang) 勞動意識，養(yang) 成勞動習(xi) 慣，形成正確的勞動價(jia) 值觀和勞動品質，從(cong) 而獲得德智體(ti) 美勞全麵發展。

　　全國優(you) 秀班主任、當代教育家魏書(shu) 生曾說過：“大家千萬(wan) 別小看做家務勞動這個(ge) 事，全中國的學生，如果天天都做家務，都知道心疼父母，能承擔家庭責任的孩子，你想讓他學習(xi) 不努力，都不可能。”可見，勞動習(xi) 慣養(yang) 成了，家庭責任感和社會(hui) 責任感也就順利培養(yang) 起來了，學習(xi) 的積極性和主動性也會(hui) 增強，因為(wei) 學習(xi) 也是一種勞動，如果能吃體(ti) 力勞動的苦，自然也能吃學習(xi) 上的苦，有時學生對學習(xi) 不感興(xing) 趣，遇到困難就退縮，其中一個(ge) 重要原因就是害怕吃苦和挑戰。因此，通過適當的勞動教育，可以錘煉品質，培養(yang) 吃苦耐勞、堅強毅力和一絲(si) 不苟的勞動精神。

　　其次，要設計好家務勞動課程。家務勞動包括很多方麵，要根據不同專(zhuan) 業(ye) 、不同年級、不同家庭背景等學情，有針對性地開展家務勞動教育活動。可參考教育部《關(guan) 於(yu) 征集職業(ye) 院校勞動教育清單的通知》，根據不同專(zhuan) 業(ye) 、不同地域特點，列出家務勞動教育清單，明確教育目標，突出教育重點，形成“家務勞動任務群”。

　　一是學會(hui) 居家環境美化勞動，如讓學生學會(hui) 掃地、拖地、擦桌子、洗碗、疊衣疊被、整理房間等家庭清潔美化勞動，養(yang) 成良好的生活習(xi) 慣，體(ti) 驗美好的生活要通過勞動來創造，在勞動中感受勞動的價(jia) 值，進而增強勞動意識。二是學會(hui) 基本生活技能勞動，如學會(hui) 烹飪技能，培養(yang) 生活自理能力，並在美味製作過程中，享受勞動樂(le) 趣，增進親(qin) 子關(guan) 係。三是因地製宜學會(hui) 簡單的生產(chan) 勞動，如參與(yu) 果蔬種植勞動，體(ti) 驗勞動的艱辛，增強學生珍惜勞動成果意識；參與(yu) 動物喂養(yang) 勞動，在照顧生命的過程中體(ti) 驗生命的美好，形成珍愛生命的意識；結合烹飪、服裝、園藝等專(zhuan) 業(ye) ，發揮專(zhuan) 業(ye) 特長，學以致用，更高質量地完成家務勞動任務。

　　再其次，要組織好家務勞動實踐活動。要製定家務勞動方案，精心策劃勞動實踐活動，讓班上學生全體(ti) 參與(yu) 。一是開好線上線下主題班會(hui) ，確定活動主題，公布活動方案，指導學生完成任務的具體(ti) 方法，解決(jue) 學生“不會(hui) 的問題”。二是開展打卡或競賽活動，激發勞動興(xing) 趣，如開展“美食自己做，廚藝大比拚”競賽活動，讓學生從(cong) 菜譜製定到食材采購、製作等全過程獨立完成，然後在班級在線平台交流展示，並講解製作過程，分享勞動體(ti) 會(hui) ，評選優(you) 秀作品、廚藝達人等。同時，在評價(jia) 環節要引入增值評價(jia) 理念，考慮到學生烹飪基礎不同，手藝水平不同，為(wei) 保護大家參與(yu) 積極性，獎項盡可能多設置，獎勵麵盡可能廣，防止目標太高、獎項太少，讓有些學生因為(wei) 初學達不到理想水平而產(chan) 生自卑甚至退縮心理。勞動不是目的，目的是培養(yang) 勞動習(xi) 慣，因此，在設計諸如“廚藝比拚”活動時，也不要隻止步於(yu) 做一次飯、炒一個(ge) 菜，應設計成連續多次活動，通過係列活動掌握技能，形成習(xi) 慣。總之，家務勞動有時間可多做，沒時間可少做，但必須每天堅持下來，日積月累，最終形成勞動習(xi) 慣。

　　最後，要緊密聯係家長，形成家校共育的家務勞動教育長效機製。學生不做家務，很多時候是因為(wei) 家長溺愛孩子，不願放手讓孩子去勞動。因此，要取得家務勞動的教育效果，一是要做好家長的工作，讓家長知道家務勞動對孩子全麵發展的重要意義(yi) ，爭(zheng) 取家長的支持和配合。二是讓家長做好家務勞動的第一任教師，指導孩子每項家務勞動的方法和技巧，包括勞動安全等。三是要讓家長參與(yu) 學生勞動成果的評價(jia) ，感受孩子的進步，分享孩子的快樂(le) 。當然，也可樹立支持和配合家務勞動的家長榜樣，發揮身邊榜樣的示範作用，讓家務勞動成為(wei) 職校生必修的功課。

　　勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。總之，在設計勞動課程和勞動實踐活動時，讓學生在勞動中獲得教育，在教育中參與(yu) 勞動，讓勞動成為(wei) 學生的一種能力和習(xi) 慣。

　　（作者係湖南省株洲市教育科學研究院職成教研究室主任、湖南省“十四五”教育科學研究基地“勞動教育重點培育基地”特約研究員；曹宇希，係湖南省株洲軌道交通職業(ye) 技術學校教師發展中心副主任）