學校教育、家庭教育和社會(hui) 教育三者有機銜接、協同配合是新時代教育改革發展的重要前提，是落實立德樹人根本任務的迫切需求，更是促進兒(er) 童青少年全麵發展，健康成長的必然要求。

　　近日，教育部、中央宣傳(chuan) 部、中央網信辦等十三部門聯合印發《關(guan) 於(yu) 健全學校家庭社會(hui) 協同育人機製的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》除了貫徹落實黨(dang) 中央、國務院的決(jue) 策部署之外，也著力破解了青少年成長過程中存在的突出問題，為(wei) 青少年健康成長保駕護航。

　　強化三方職責和功能

　　“教育從(cong) 本質上講就是為(wei) 兒(er) 童、青少年的成長提供良好的成長性支持環境。”北京師範大學兒(er) 童家庭教育研究中心主任邊玉芳教授表示，學校教育、家庭教育和社會(hui) 教育是國民教育的重要組成部分，三者有機銜接、協同配合是新時代教育改革發展的重要前提，是落實立德樹人根本任務的迫切需求，更是促進兒(er) 童青少年全麵發展，健康成長的必然要求。

　　《意見》明確了學校、家庭和社會(hui) 的職責。

　　學校是對兒(er) 童青少年進行專(zhuan) 門教育的專(zhuan) 業(ye) 機構，所以學校在育人方麵具有主陣地作用，在三方協同育人上發揮主導作用。《意見》要求各地各級學校認真履行教育教學職責，要與(yu) 家庭保持常態化密切聯係，要將做好家庭教育指導服務作為(wei) 重要職責，切實提升家庭教育指導服務專(zhuan) 業(ye) 化水平。此外，學校要積極拓展校外育人資源，統籌用好各類社會(hui) 資源，並將其作為(wei) 強化實踐育人的重要途徑。

　　家長則承擔著家庭教育的主體(ti) 責任。一方麵，要強化家庭是第一課堂、家長是第一任老師的責任意識，樹立科學家庭教育觀念，切實提升家庭教育水平；另一方麵，家長要積極參加學校組織的家庭教育指導和家校互動活動，充分利用社會(hui) 實踐大課堂的育人功能，促進家庭教育主體(ti) 責任履行到位。

　　社會(hui) 教育對兒(er) 童青少年成長至關(guan) 重要，《意見》的出台讓社會(hui) 如何與(yu) 學校、家庭協同變得具體(ti) 和生動。《意見》指出，要完善社會(hui) 家庭教育服務體(ti) 係，在城鄉(xiang) 社區普遍建立家庭教育指導服務站點，推進文化、體(ti) 育、科技等各類社會(hui) 資源開放共享，保障社會(hui) 育人資源充分利用。同時，多層次多角度宣傳(chuan) 科學的教育理念，營造良好的社會(hui) 育人氛圍。

　　健全三方協同育人機製

　　上海市閔行區七寶鎮明強小學校長兼黨(dang) 支部書(shu) 記姚鳳認為(wei) ，《意見》是從(cong) 學校、家庭、社會(hui) 三個(ge) 領域進行的科學指導、理性呼籲、規範操作，堅持的是三方同心發力的協同育人新機製。

　　姚鳳表示，應重點完善三項機製，形成育人合力。一是建立學校主導的聯席共議機製，製定協同育人推進計劃。二是建立社會(hui) 資源的集聚共享機製，常態開展宣傳(chuan) 教育、科學普及、文化傳(chuan) 承、興(xing) 趣培養(yang) 和實踐體(ti) 驗等活動，努力為(wei) 教師、家長、學生等開展多元社會(hui) 體(ti) 驗提供支持。三是建立專(zhuan) 業(ye) 隊伍的聯智共育機製，做好家庭教育宣傳(chuan) 與(yu) 指導服務活動。

　　那麽(me) ，如何能做到三方協同育人？

　　北京師範大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張誌勇教授分析，製度是管根本、管長遠的。推進學校家庭社會(hui) 協同育人，必須健全體(ti) 製、機製、製度。對此，《意見》也作出了明確規定。

　　實施學校家庭社會(hui) 協同育人，要健全領導體(ti) 製，加強黨(dang) 的領導；要健全工作機製，明確各方工作職責，強化工作落實；要健全工作製度，強化製度保障。張誌勇指出，《意見》還明確將學校家庭社會(hui) 協同育人工作成效納入政府履行教育職責評價(jia) 和教育質量評價(jia) 重要內(nei) 容，納入文明創建活動、未成年人思想道德建設和未成年人保護工作考核體(ti) 係，這也是健全評價(jia) 機製、強化職責落實的重要舉(ju) 措。