正在認真上課的學生。

　　初春三月，冰雪逐漸消融。記者走進青海省玉樹藏族自治州玉樹市的第二民族完全小學，顏色鮮亮的現代化教學樓、標準化塑膠操場、花園簇擁的朗讀亭……處處散發著新學期的滿滿活力。

　　同學們(men) 或在操場中奔跑與(yu) “春風”撞個(ge) 滿懷，或在民族舞課堂練習(xi) 生活中的藝術，或在唐卡課堂邂逅最美的傳(chuan) 統文化，亦或在音樂(le) 課堂感受各種旋律的奧秘等等，種類繁多的特色課堂讓學生的個(ge) 性得到發展，校園文化得到豐(feng) 富。

　　“伊西老師，你看我在這個(ge) 部分這樣畫可以嗎？”唐卡課堂上紮西向老師詢問。

　　“這裏應該用直尺做輔助線，再進行修改。”唐卡老師伊西達哇邊說邊手把手教給紮西。

　　作為(wei) 非物質文化遺產(chan) 的唐卡藝術在玉樹市二完小的特色課程中頗受歡迎，唐卡老師伊西達哇是非遺文化傳(chuan) 承人，有著高超的繪畫水平，所以不論年級高低，伊西達哇老師每天的唐卡課都是座無虛席。

　　“我想讓同學們(men) 更多地了解藏族的傳(chuan) 統文化，不僅(jin) 僅(jin) 限於(yu) 唐卡藝術，我更希望唐卡課堂能像一顆代表傳(chuan) 統文化的種子，埋在同學們(men) 的心中，給大家帶來藝術熏陶，同時也能傳(chuan) 承好優(you) 秀傳(chuan) 統文化。”伊西達哇說。

　　目前，學校共有8種“特色課堂”，在每周二至每周五下午第三節課，以各年級組為(wei) 單位，開展課程教學，學校每周都會(hui) 有近1000名學生參加社團活動。

　　“興(xing) 趣是孩子最好的老師，學生自主選擇，給夢想開一扇窗，讓特色課堂發揮大作用，讓特色最終變為(wei) 同學們(men) 的特長，為(wei) 所有同學埋下藝術夢想的種子。”玉樹市第二民族完全小學校長多傑卓瑪說。

　　同時，學校也把民族團結教育融入到了教學的各個(ge) 環節。從(cong) 每月一次的年級大課到每周一次的班級主題班會(hui) ，從(cong) 儀(yi) 式感滿滿的國旗下講話到可以充分展示才華的黑板報，民族團結教育一直貫穿始終，也正是在如此良好的氛圍下，從(cong) 小在孩子們(men) 幼小的心裏鑄牢中華民族共同體(ti) 意識，樹牢守望相助、共同繁榮發展的意識。

　　“我們(men) 班的仁增文次就和住在隔壁的漢族鄰居關(guan) 係相處得特別好。”四年級六班班主任拉巴卓瑪講起了她們(men) 班的故事。“有一天，放學後來接仁增文次的不是他的父母，而是來了一個(ge) 陌生人，當時我還以為(wei) 認錯人了，不過仁增文次說是他們(men) 家的鄰居還讓我別擔心，然後兩(liang) 個(ge) 人有說有笑的離開了。”拉巴卓瑪笑著說。

　　“在學校老師教我們(men) 各民族之間要像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，隔壁的漢族叔叔年齡不算大，但自從(cong) 搬來我們(men) 家隔壁就和我們(men) 的關(guan) 係特別好，我們(men) 家也會(hui) 時不時邀請他去家裏吃飯，他現在都會(hui) 說幾句藏語了。”仁增文次說。

　　除此之外，每個(ge) 班級的黑板報也是學生們(men) 自主學習(xi) 民族團結相關(guan) 知識的“主要陣地”。黑板報確定好主題之後，同學們(men) 就開始查閱相關(guan) 資料，然後開展小組討論，最終將最優(you) 質的內(nei) 容展示在黑板報上，通過自己學習(xi) 、繪製，再次把老師講過的相關(guan) 知識溫習(xi) 重複，從(cong) 而溫故而知新。

　　“特色課堂在德智體(ti) 美勞全方位培養(yang) 學生的綜合素質，實現學校特色辦學，學生多元成長、教育均衡發展。其實，開辦特色課堂正是學校‘以和為(wei) 美、以和至美’的和美教育理念的體(ti) 現，我們(men) 就是要讓美麗(li) 的校園，成為(wei) 孩子成長的樂(le) 園。”多傑卓瑪說。

　　近年來，玉樹市始終把教育優(you) 先發展擺在首要戰略發展地位，不遺餘(yu) 力“辦好人民滿意教育”，連續五年累計對教育事業(ye) 投入18.79億(yi) 元，新建擴建教育項目42個(ge) 。辦學條件全麵改善，素質教育紮實推進，教育質量穩步提升，教育結構趨於(yu) 合理，區域、城鄉(xiang) 、校際差距逐步縮小，教育保障水平全麵落實，遠程同步課堂體(ti) 係全麵實施，群眾(zhong) 接受良好教育的機會(hui) 顯著增加……玉樹市教育事業(ye) 實現快速發展。