墨脫位於(yu) 西藏東(dong) 南部，地處雅魯藏布江下遊。

　　墨脫縣以門巴族和珞巴族為(wei) 主，也有藏、漢等民族。各族人民在長期的生產(chan) 生活中，創造了極為(wei) 豐(feng) 富且具有濃鬱地方特色的民間文化，留下了豐(feng) 厚的非物質文化遺產(chan) 。他們(men) 團結友愛，在長年累月的相處中，凝結了濃厚的民族情感，這種情感彌漫在墨脫各族人民之間。

　　2016年，我從(cong) 江蘇南通前往墨脫縣完全小學支教，我任教的班級裏，大多是門巴族學生，第一次站在講台上，心中百感交集。一堂課結束，我問大家聽懂了沒有，他們(men) 很大聲地告訴我聽懂了，我又問他們(men) 對我有什麽(me) 意見時，他們(men) 你看看我、我看看你，害羞地搖搖頭，說沒有。我知道他們(men) 是有顧慮，不敢把真實的想法告訴我，我沒有再勉強他們(men) ，而是用門巴語跟他們(men) 道了聲再見，他們(men) 都開心地笑了。

　　還記得剛入冬的時候，不知是因為(wei) 天氣還是自己沒有注意保暖，早晨起床便覺得頭疼得厲害，上完一節課便再也無力支撐下去，渾身發冷，體(ti) 溫升高，不得不回宿舍休息。人在生病時，感情最脆弱，也最容易思念親(qin) 人。尤其是像我這種，第一次離家這麽(me) 遠，又是第一次離開父母，生病時沒人照顧，就覺得非常委屈。晚上，正當我躺在床上覺得周身不適時，我的學生們(men) 來到我的床前，關(guan) 切地問我身體(ti) 怎麽(me) 樣了，哪裏不舒服，還問我想吃什麽(me) ？然後拿出一個(ge) 個(ge) 大餅來，用不太標準的普通話對我說，希望我吃了能快點好。我看著他們(men) 那一張張稚嫩的臉，一幅幅關(guan) 切的表情，一個(ge) 個(ge) 真誠的眼神，突然覺得好溫暖，這是多麽(me) 淳樸的關(guan) 懷和純真的心啊！那一刻，我意識到，我們(men) 之間沒有民族之分，隻有師生之間的關(guan) 心與(yu) 關(guan) 愛，是另一種形式的家人。

　　支教第二年，我帶著滿腔熱情和一些水果，走訪了跟我結對認親(qin) 的學生劉霄軍(jun) 家，受到了他和家人的熱情招待。劉霄軍(jun) 兄弟三個(ge) ，哥哥上高中，弟弟上五年級，父母靠打工支撐全家的生計。當我了解到劉霄軍(jun) 的父親(qin) 遭遇了車禍，住院治療需要一大筆費用，加上老板還拖欠著父親(qin) 三個(ge) 月的工資，讓原本生活困難的家庭更是雪上加霜時，心裏是說不出的滋味，心疼，無比的心疼，於(yu) 是，我決(jue) 定資助孩子每天的午飯。劉霄軍(jun) 的父親(qin) 在發給我的信息中寫(xie) 到：夏老師，謝謝你，你對劉霄軍(jun) 的幫助，我們(men) 一輩子都不會(hui) 忘記。這樣一件小事，讓我知道了師生間的情誼不受族別的局限。

　　支教第三年，全校學生購置校服。同學們(men) 聽說要發新校服，高興(xing) 地活蹦亂(luan) 跳。在同學們(men) 歡呼雀躍的時候，高小明卻流下了傷(shang) 心的眼淚。原來，三年前，高小明的父母離異，媽媽沒有穩定的工作，靠打零工維持生活，家境比較困難。我拿著嶄新的校服遞到他手上，說：“高小明，拿著，這是你的。”孩子吃驚地望著我說：“老師……”我說：“拿著，咱班的孩子都要穿上新校服。”孩子那掛滿淚花的臉上露出了燦爛的笑容。

　　三年的支教生活，讓我深深體(ti) 會(hui) 到，墨脫縣以她廣褒的胸襟包容著每一個(ge) 來到這裏的人們(men) ，不同的文化、不同的風俗在這裏美好交融，使墨脫這個(ge) 民族團結的大花園更加璀璨、更加絢爛。