到青海省海東(dong) 市樂(le) 都區碾伯鎮，走進果洛海東(dong) 中學建設現場，隻見一派忙碌景象。“3月20日開工以來，工程建設緊鑼密鼓。目前，2號教學樓和女生宿舍樓已封頂，其他6個(ge) 項目單體(ti) 處於(yu) 基礎施工階段，預計年內(nei) 完成47%。”果洛海東(dong) 中學規劃建設領導小組辦公室工作人員胡吉洲介紹。
“學校建成後，將增加3000個(ge) 初高中學位，果洛牧區的孩子可以到海東(dong) 上學了。”胡吉洲說。從(cong) 施工現場張貼的設計效果圖看，校園裏不僅(jin) 規劃有教學樓和宿舍樓，還有室外、室內(nei) 標準的運動場所。
果洛藏族自治州位於(yu) 青海省東(dong) 南部，藏族人口占比近92%，平均海拔4200米以上，自然條件惡劣。全州師資力量相對薄弱，且上學距離遠、升學率不高等問題困擾著當地的學生和家長。
如何解決(jue) 因自然條件製約導致的果洛教育相對落後問題？對口援建果洛州的上海市援青團隊提出異地辦學的思路。
是破局，也是探索和嚐試。2017年，上海在西寧市援建了一所寄宿製中學——果洛西寧民族中學。學校建成投用後，麵向果洛州所轄6個(ge) 縣招生。開學和放假時，學校專(zhuan) 門包車，接送學生往返於(yu) 果洛與(yu) 西寧兩(liang) 地。
藏族學生特旦達傑，來自果洛州班瑪縣達卡鄉(xiang) 佐偌村，現在是果洛西寧民族中學初中一年級3班學生。佐偌村距離他曾經就讀的班瑪縣民族中學有130多公裏路，上學需要坐長途大巴車。“那個(ge) 時候上學難、回家難，家人每個(ge) 月來學校接一趟。”特旦達傑回憶說，遇上下雨、下雪或刮風天氣，路很難走。
“果洛西寧民族中學是我心目中理想的校園。”特旦達傑毫不掩飾自己對新學校的喜愛。每個(ge) 教室統一配備了“智慧黑板”，多媒體(ti) 教室桌椅都采用環保材質，鋼琴教室、舞蹈教室、圖書(shu) 閱覽室一應俱全。
學生的住宿和就餐條件有了較大改善。宿舍寬敞，24小時供應熱水，洗漱條件要比牧區方便很多。兩(liang) 層的食堂整潔幹淨，各色菜肴豐(feng) 富多樣。“在學校，菜品健康美味，價(jia) 格還不貴。”特旦達傑很珍惜現在的學習(xi) 和生活條件。
和特旦達傑一樣，自2019年果洛西寧民族中學招收首屆學生以來，已有1700餘(yu) 名果洛籍學生到西寧讀書(shu) 。
上海援青幹部、果洛西寧民族中學校長常途介紹，學校全麵對標上海市學校建設標準和功能設置，讓果洛學生實現了從(cong) “有學上”到“上好學”的轉變。“異地辦學為(wei) 牧區學生提供了更好的學習(xi) 和生活環境，讓他們(men) 享受到優(you) 質的教育資源。”常途說。
果洛州教育局副局長蘆寧介紹，果洛西寧民族中學高考本科上線率連續3年保持100%，與(yu) 果洛州民族高級中學、果洛州大武民族中學簽訂協議，成立果洛州屬高中三校聯盟，每校每月選派骨幹教師，在線開展示範課，三校和上海的教師遠程觀摩，開展評課議課，互促共進。
2022年8月起，國家鄉(xiang) 村振興(xing) 重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶團隊，對口支援果洛州民族高級中學，三年兩(liang) 批次，每批6人，各曆時一年半。目前幫扶團隊的6名教師，來自上海市虹口區的5所高中，涉及思想政治、數學、英語、物理、生物和體(ti) 育6門學科。蘆寧說：“我們(men) 將積極發揮滬青兩(liang) 地的優(you) 勢，創造良好條件，讓全體(ti) 學生能夠享受優(you) 質教育資源。”
果洛州副州長曹發山表示，有了果洛西寧民族中學的示範，果洛將加大擴優(you) 提質力度，目前異地在建的果洛海東(dong) 中學總投資、建設規模和學位設置都超過果洛西寧民族中學，繼續借鑒優(you) 化果洛西寧民族中學引進優(you) 質師資的好做法，將有效解決(jue) 州內(nei) 義(yi) 務教育發展不平衡不充分、高中階段優(you) 質學位供給不足等問題。
“果洛州將提高異地辦學成效作為(wei) 鑄牢中華民族共同體(ti) 意識的重要實踐載體(ti) ，主動探索教育均衡發展路徑，推動教育由‘保學’向‘優(you) 學’轉變，助力州內(nei) 牧民學生更好成長成才。”曹發山說。
版權聲明：凡注明“來源：新利平台”或“新利平台文”的所有作品，版權歸高原（北京）文化傳(chuan) 播有限公司。任何媒體(ti) 轉載、摘編、引用，須注明來源新利平台和署著作者名，否則將追究相關(guan) 法律責任。
