3月5日下午，習(xi) 近平總書(shu) 記在參加江蘇代表團審議時指出，新時代教育工作者要努力把青少年培養(yang) 成為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 的建設者和接班人。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，我們(men) 的教育要善於(yu) 從(cong) 五千年中華傳(chuan) 統文化中汲取優(you) 秀的東(dong) 西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yang) 成為(wei) 擁有“四個(ge) 自信”的孩子。

　　中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化燦爛如星空，由五十六個(ge) 民族共同締造。承載著西藏各民族悠久曆史文明的優(you) 秀傳(chuan) 統文化，也是其中璀璨的一顆，自西藏和平解放以來，受到黨(dang) 和國家高度重視，得到了有效保護，實現了前所未有的弘揚和發展。

　　學校是優(you) 秀傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承的沃土。在青少年的腦海中播下文化自信的種子，悉心澆灌養(yang) 料，青少年的精神家園才能綻放美麗(li) 的花朵。幾十年來，尤其是黨(dang) 的十八大以來，西藏教育取得全方位進步、曆史性成就，與(yu) 全國同步進入了高質量發展新階段。在弘揚優(you) 秀傳(chuan) 統文化，鑄牢中華民族共同體(ti) 意識教育方麵，西藏一直在不懈努力和探索。

　　西藏昌都市實驗小學把非遺文化瑰寶弦子舞改編為(wei) 課間操，探索“特色+大眾(zhong) 普及+陽光體(ti) 育1小時+減負相結合”的第二課堂教學新模式。無獨有偶，山南市第二高級中學也將藏族鍋莊舞和安徽巢湖民歌結合起來，創造了獨特的課間“舞操”；拉薩城關(guan) 區娘熱小學將藏文化教育作為(wei) 弘揚民族精神、傳(chuan) 播民族價(jia) 值的重要途徑，先後推出藏戲、藏文書(shu) 法等特色教育；林芝市巴宜區中學編撰的《尼洋河上的明珠》，將愛國主義(yi) 、民族文化和本土習(xi) 俗融合交織，旨在增進學生對民族優(you) 秀曆史文化的傳(chuan) 承和發揚……如此種種，隻為(wei) 讓青少年在學習(xi) 中更加深入地了解優(you) 秀傳(chuan) 統文化，激發青少年對中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的興(xing) 趣，感悟其精神內(nei) 涵，增強文化自信，自覺做一個(ge) 優(you) 秀傳(chuan) 統文化的繼承者與(yu) 發揚者。

　　少年強，則中國強。青少年是祖國的花朵，民族的希望。在全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家新征程上，西藏教育事業(ye) 將不負時代使命，引導青少年在浩瀚燦爛的優(you) 秀傳(chuan) 統文化中汲取養(yang) 分，為(wei) 祖國培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的中國特色社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，為(wei) 全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家提供人才力量，讓黨(dang) 的百年基業(ye) “後繼有人”。（新利平台 文/王茜）