秋季開學正當時。疫情下的青海省玉樹藏族自治州，各市縣中小學推遲返校，全麵實行線上教學。玉樹州民族中學1259名高中生原本的校園寄宿生活被延宕，居家開啟新學期。每天透過手機屏幕看著彼此，他們(men) 和老師一起努力克服種種不適，保證學習(xi) “不打烊”。

圖為(wei) 老師批閱學生在線上平台提交的作業(ye) 。　受訪者供圖

　　開學前夕，玉樹州民族中學組織全體(ti) 教師參加“國家中小學智慧教育平台”線上培訓，“電教室也在聯係各位老師解決(jue) 實操中遇到的困難，在最短時間內(nei) 幫助他們(men) 順利上手。”副校長徐君君介紹。

　　目前，學校“雲(yun) 課堂”已經初入正軌。每晚，老師們(men) 會(hui) 線上開會(hui) ，集中反映當天教學中的各類問題，討論解決(jue) 方法。

　　“全校集體(ti) ‘雲(yun) ’開課，這還是第一次。”徐君君說。受設備、網絡等因素影響，師生無法順暢溝通，課堂互動受阻。

　　“同樣是解答一個(ge) 問題，線上耗時會(hui) 比實際課堂長，所以現在一門課都要連上兩(liang) 節。”徐君君補充，“我們(men) 引導學生簡單問題直接發留言、彈幕，這樣形式更靈活，也節約時間。”

　　馬小成是高三(4)班36名學生的班主任、語文老師。“直播一個(ge) 多小時，有時網絡卡頓，攝像頭前看不到學生，老師無法有效監督。”他說。

　　“直播期間教務處會(hui) 線上巡課檢查，看看教師授課與(yu) 學生參與(yu) 的情況。”徐君君表示，“更重要的是專(zhuan) 門留出眼保健操及設備充電的時間，充分考慮到學生的用眼健康。”

　　高三學生紮西多傑說：“比起實際課堂，直播時老師進度會(hui) 受幹擾，常常中斷，時間一長就容易走神。”

　　“剛開學，一些學生的心理狀態還未從(cong) 假期中調整過來，比較‘慢熱’。”馬小成說，他會(hui) 在上課時開開玩笑、講些關(guan) 聯小故事，在每日課件中插入動畫、小視頻，引起學生興(xing) 趣。

　　在馬小成看來，要提高線上學習(xi) 質量，做好課前準備是關(guan) 鍵。一節45分鍾的課，他會(hui) 明確劃分成前5分預熱、中間30分課堂、最後10分規劃下節課的內(nei) 容，布置預習(xi) 任務。

　　“我們(men) 每節課都在教授新內(nei) 容，如果學生能通過自主學習(xi) ，提前熟悉相關(guan) 知識點，帶著問題進入課堂，會(hui) 大大提高效率。”他說，“否則，直播時要同時看教材、看課件，聽老師講，很容易手忙腳亂(luan) 、顧此失彼。”

　　直播課堂結束後，學生們(men) 將作業(ye) 拍照上傳(chuan) 至國家中小學智慧教育平台，也可在班級微信群裏找老師答疑解惑。

　　每晚預習(xi) 時，紮西多傑會(hui) 認真做好筆記、標注難點，作業(ye) 中的難題一般會(hui) 找同學溝通，或上網查找，“老師分享的鏈接中包含各種各樣的習(xi) 題材料，給我提供很多好思路。”他說。

　　除了學業(ye) ，班主任馬小成還逐一與(yu) 學生及家長通話，為(wei) 他們(men) 緩解焦慮、鼓起信心，並聯係那些性格內(nei) 向、不愛說話的學生，關(guan) 注他們(men) 的情緒、生活。

　　每天下午六點，在線心理輔導課延續了平日裏最受學生歡迎的“心愛小屋”，雖然不像在課堂上一樣做遊戲、寫(xie) 測試，但依然保留了每名學生暢所欲言的窗口。

　　與(yu) 此同時，“家長學校”也從(cong) 線下搬到線上，成了家校間傳(chuan) 達互通的橋梁。“明天，各班將舉(ju) 辦開學第一次線上家長會(hui) ，商討溝通，一起克服眼下難關(guan) 。”馬小成說。

圖為(wei) 玉樹州民族中學的直播課堂。　受訪者供圖

　　“疫情在一定程度上耽誤了教學進度，影響課堂質量，加大學生心理負擔，這都是我們(men) 比較頭疼的問題，”徐君君說，恢複返校後，將充分利用早晚修時間，追趕進度、溫故學新。

　　但同時，也應看到“雲(yun) 課堂”的優(you) 勢。在馬小成看來，線上教學提供了更廣闊的學習(xi) 資源，學生獲取知識不再僅(jin) 僅(jin) 依靠老師，而是借助多重渠道搜索查詢，更能調動其主動性。

　　“越是經驗豐(feng) 富的老教師，可能越偏愛傳(chuan) 統的教學方法。麵對不熟悉的互聯網新領域，老師們(men) 應該主動試錯、欣然接受，將其看作提升自我的機遇，把積極的心態傳(chuan) 遞給學生。”徐君君說，“畢竟，疫情隻是一時，而智慧化線上教育已成為(wei) 當下和未來的發展趨勢。”