西藏：不斷提升教師職業榮譽感使命感獲得感

　　“‘兩(liang) 岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wan) 重山’‘長風破浪會(hui) 有時，直掛雲(yun) 帆濟滄海’這些詩詞穿越千年，依舊鮮活。這節課，讓我們(men) 走近詩人李白……”這是西藏自治區日喀則市第一高級中學高三12班語文課上的一幕。

　　講台上，有著12年教學經驗的張坤話語生動有趣；講台下，孩子們(men) 清澈的眼神裏充滿了對知識的渴望。

　　“看著孩子們(men) 進步，我很有成就感。”張坤從(cong) 陝西師範大學畢業(ye) 後，成為(wei) 日喀則市第一高級中學的語文教師，堅守三尺講台，潛心教書(shu) 育人。

　　張坤日益倍增的職業(ye) 榮譽感，源於(yu) 西藏持續加強教師隊伍建設的成效。

　　黨(dang) 的十八大以來，自治區黨(dang) 委、政府把教師隊伍建設擺在更加突出位置，相繼出台了一係列強有力的政策措施，努力培養(yang) 一支有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的專(zhuan) 業(ye) 化教師隊伍。

　　教師隊伍壯大　結構不斷優(you) 化

　　“善之本在教，教之本在師。”為(wei) 進一步加強西藏教師隊伍建設，西藏先後出台了《全麵深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》等政策，深化新時代教師隊伍建設改革，建立起了一支政治素質過硬、數量結構日趨合理、整體(ti) 素質顯著提升的教師隊伍。

　　“截至目前，全區在職教職工6.38萬(wan) 餘(yu) 人，專(zhuan) 任教師5.91萬(wan) 餘(yu) 人。”自治區教育廳教師工作處處長、一級調研員普瓊表示，全區教師規模不斷擴大，中青年教師成為(wei) 西藏教師隊伍主體(ti) 力量，高學曆教師比例提高。

　　為(wei) 讓更多優(you) 秀人才進入中小學教師隊伍，西藏在實施高海拔艱苦邊遠地區教師定向培養(yang) 計劃、鄉(xiang) 村教師定向培養(yang) 計劃的同時，通過自治區公招、公費師範生就業(ye) 和人才引進、誌願者留藏等多種渠道穩定補充各學段教師，讓更多優(you) 秀人才進入教師隊伍。

　　加強教育培訓　提升職業(ye) 素養(yang)

　　“國無德不興(xing) ，人無德不立。”為(wei) 提升教師隊伍師德師風建設水平，西藏始終把思想政治和師德師風作為(wei) 評價(jia) 教師的第一標準，把思想政治教育、職業(ye) 理想、職業(ye) 道德、學術規範融入教師職前培養(yang) 、職後培訓和管理全過程，強化師德教育，積極營造教師參與(yu) 理論學習(xi) 、自覺遵守行為(wei) 規範的良好氛圍。

　　——開展全區教師思想政治教育培訓，不斷深化“培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”專(zhuan) 題教育，引導廣大教師鑄牢中華民族共同體(ti) 意識；

　　——開展全區教師“一考三評”（考業(ye) 務知識水平、評思想政治和師德師風、評課堂教學能力、評信息技術應用能力）和教學技能大練兵活動，實施名校長名教師選拔培養(yang) 工程；

　　——積極完善“國家、區、市、縣、校”五級培訓體(ti) 係。2012年以來通過“國培計劃”“區培計劃”培訓各級各類校長、教師30萬(wan) 餘(yu) 人次。

　　“現在培訓的機會(hui) 越來越多了，政策也越來越好，我們(men) 幹勁十足。”提及如今的發展環境，安多縣紮仁鎮第二小學校長貢覺旺堆堅信，未來，教師們(men) 的職業(ye) 素養(yang) 會(hui) 進一步提升，教育質量也會(hui) 越來越高。

　　保障教師待遇　營造尊師風尚

　　“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”為(wei) 提高教師長期從(cong) 教、終身從(cong) 教的榮譽感、使命感和獲得感，西藏多措並舉(ju) ，提高教師地位待遇，尊師重教的社會(hui) 風尚日益濃厚。

　　——大力實施鄉(xiang) 村教師支持計劃，落實鄉(xiang) 村教師生活補助資金15.51億(yi) 元，受益鄉(xiang) 村教師達2萬(wan) 餘(yu) 人；

　　——深化教師職稱製度改革，中小學、中等職業(ye) 學校教師係列職稱設置正高級，下放中小學高級教師職稱評審權，職稱評定進一步向高海拔艱苦邊遠地區和鄉(xiang) 村學校教師傾(qing) 斜；

　　——定期組織開展優(you) 秀教師、教書(shu) 育人楷模、優(you) 秀教育工作者等評選，廣大教師的職業(ye) 獲得感越來越強。

　　三尺講台，一顆丹心。麵向未來，全區教師必將以培養(yang) 堪當民族複興(xing) 大任的時代新人為(wei) 己任，弘揚教育家精神，爭(zheng) 做“四有”好老師和“四個(ge) 引路人”，教書(shu) 育人、培根鑄魂，為(wei) 譜寫(xie) 雪域高原長治久安和高質量發展新篇章、建設社會(hui) 主義(yi) 現代化新西藏奠定堅實的人才基礎。