3月6日，南京大學宣布成立人工智能（AI）學院，引發各界關(guan) 注。這一消息也被很多代表委員關(guan) 注，發展人工智能的問題在兩(liang) 會(hui) 的小組會(hui) 議中被反複提及。

三十多年前，一句“計算機普及要從(cong) 娃娃抓起”，讓一代少年走進計算機世界，改變了許多人的一生。現在，人工智能技術的飛速發展與(yu) 廣泛應用，對公民素質提出了新的要求，編程能力、計算思維及對智能化社會(hui) 的深度認知，成為(wei) 人工智能時代學生信息素養(yang) 內(nei) 涵的重要內(nei) 容。正因為(wei) 如此，不少委員提出，應該在中小學階段加強孩子們(men) 的信息素養(yang) 教育。

新信息技術或將成為(wei) 孩子的立生之本

全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰是最早發出呼籲的專(zhuan) 家之一，因為(wei) 感受到人才問題對人工智能發展的製約，這些年他一直呼籲相關(guan) 基礎課程走進小學，從(cong) “娃娃抓起”。

曾幾何時，我國中小學階段的信息課還停留在教學生開機、關(guan) 機、文檔處理等基本應用，但是現在這些已經過時了。上海、江蘇等地的一些學校已經開始嚐試讓編程課程進入小學和初中，與(yu) 之配套的還有STEM教育、創客教育等新型教育實踐的展開，為(wei) 推廣人工智能教育做好充足準備。

“當今社會(hui) ，不管是我們(men) 自己還是孩子們(men) 都處在信息爆炸的時代，掌握信息處理技能非常重要。”上海市教委副主任倪閩景在接受科技日報記者采訪時表示。

在他看來，隨著人工智能迅速發展，會(hui) 有新的行業(ye) 興(xing) 起，這些新工作大多以信息化、人工智能、區塊鏈為(wei) 基礎，所以掌握更多的信息技術知識或將成為(wei) 孩子們(men) 將來的立生之本。

要消除老師家長的“電腦恐懼”

針對一些老師和家長擔心孩子過多使用電腦容易沉迷遊戲的問題，專(zhuan) 家們(men) 表示，從(cong) “玩遊戲”到“玩編程”或許是個(ge) 不錯的選擇。倪閩景認為(wei) ，推進中小學的信息素養(yang) 教育，首先要消除家長和老師們(men) 的“恐懼”，要讓孩子們(men) 發現自己製作遊戲、研究遊戲遠比玩遊戲有趣。

倪閩景說，現在，編程可以是流程化、圖形化的，並不一定需要孩子掌握C++等複雜的計算機語言，小朋友編程完了馬上可以看到反應，加上傳(chuan) 感器、控製器，他們(men) 就會(hui) 體(ti) 會(hui) 到自己做小遊戲和學習(xi) 工具的樂(le) 趣。

在普及的基礎上，更有一部分孩子會(hui) 對信息技術產(chan) 生濃厚的興(xing) 趣，並進入一個(ge) 新的層次，對促進他們(men) 學習(xi) 和研究或許有更大的驚喜。

信息教育應該有層次推進

從(cong) “阿爾法狗”引發全世界對未來的無限暢想之後，人們(men) 對信息化的趨勢大多是認同的，但是信息教育應該怎麽(me) 做，確實是國內(nei) 外教育家們(men) 一直探討的問題。

“尤其是低幼年級的信息課應該怎麽(me) 上，時間怎麽(me) 控製，用什麽(me) 技術實現，都是要特別注意的問題。”倪閩景說。

不同年齡的孩子，不同天賦的孩子，不同基礎的孩子，課程應該如何設置都有講究。

對此，全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎的做法是“分層次”。早在幾年前，他們(men) 學校就把學生的信息課分為(wei) 好幾種。“我們(men) 用分層式教學的方法，對基礎薄弱的孩子，可以選擇以江蘇省學生考試為(wei) 目標進行學習(xi) ；對於(yu) 基礎一般，又不願意隻學基礎知識的孩子，可以用項目帶學習(xi) 的方法，掌握更多實用技能；對於(yu) 那些有基礎、有興(xing) 趣的孩子，則為(wei) 他們(men) 提供語言編程等課程，幫助他們(men) 深入研究和學習(xi) 。”

在錫山中學，選擇第一類課程的孩子隻有20%。唐江澎認為(wei) ，信息技術領域特別容易培養(yang) 超越學科基礎的孩子，隻要學生有愛好就能進步神速。