【奮進新征程 建功新時代·偉(wei) 大變革】

　　光明日報記者 晉浩天 周世祥

　　　2014年5月4日，北京大學。習(xi) 近平總書(shu) 記在考察時強調，辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。

　　2022年4月25日，中國人民大學。習(xi) 近平總書(shu) 記考察調研時強調，要堅持黨(dang) 的領導，堅持馬克思主義(yi) 指導地位，堅持為(wei) 黨(dang) 和人民事業(ye) 服務，落實立德樹人根本任務，傳(chuan) 承紅色基因，紮根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。

　　“紮根中國大地辦大學”“中國特色、世界一流”！講話跨越8年時間，精神卻一以貫之,為(wei) 我國高等教育改革發展指明了方向，提供了基本遵循。

　　“衡量一個(ge) 國家高等教育發展水平，主要看兩(liang) 方麵：一是高等教育普及水平，二是世界級高水平大學狀況。”國務院教育督導委員會(hui) 總督學顧問瞿振元認為(wei) ，黨(dang) 的十八大以來，我國高等教育在這兩(liang) 個(ge) 方麵取得了令人民滿意、世界矚目的驕人成績。

　　十年來，普及水平實現曆史性跨越——“十三五”期間，我國建成了世界上規模最大的高等教育體(ti) 係，高等教育毛入學率達57.8%，提高27.8個(ge) 百分點，進入世界公認的普及化階段。

　　十年來，教育服務科技與(yu) 經濟社會(hui) 發展能力顯著增強——當前，我國新增勞動力的53.3%接受過高等教育；全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目由高校承擔。

　　十年來，教育國際影響力持續提升——我國醫學教育標準和認證體(ti) 係實現國際實質等效，工程教育加入《華盛頓協議》實現國際多邊互認，學曆學位互認覆蓋56個(ge) 國家和地區。

　　1.劍指一流，勇攀拔尖創新高峰高地

　　紮根中國、劍指一流，始終是我國高等教育發展的重要目標之一。

　　曆經近兩(liang) 年的醞釀、遴選、認定，2017年，教育部、財政部、國家發展改革委公布世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設高校及建設學科名單。42所學校進入一流大學建設高校行列、95所學校進入一流學科建設高校行列。

　　5年之後，2022年，第二輪“雙一流”建設開啟，我國高等教育改革發展再掀新篇章。這份備受矚目的名單，囊括了147所建設高校，331個(ge) 建設學科（不含自定學科），其中，基礎學科布局59個(ge) 、工程類學科180個(ge) 、哲學社會(hui) 科學學科92個(ge) 。

　　“第二輪建設名單不再區分一流大學建設高校和一流學科建設高校，將探索建立分類發展、分類支持、分類評價(jia) 建設體(ti) 係作為(wei) 重點之一，引導建設高校切實把精力和重心聚焦在有關(guan) 領域、方向的創新與(yu) 實質突破上，創造真正意義(yi) 上的世界一流。”教育部相關(guan) 負責人表示。

　　從(cong) 頂尖學者回歸到創新成果產(chan) 出、從(cong) “四新”建設到人才培養(yang) ……一點一滴的改變，為(wei) 我國高等教育實現跨越式發展注入原動力，也為(wei) 我國勇攀拔尖創新高峰高地提供人才基礎。

　　從(cong) 楊振寧到丘成桐、從(cong) 施一公到謝曉亮，這些年來，一大批享譽世界的中國學者，陸續從(cong) 海外回到中國任職，直接帶動了一批學科發展與(yu) 科研成果產(chan) 出，為(wei) 國內(nei) 大學向世界一流邁進奠定了堅實基礎。

　　從(cong) “嫦娥探月”“羲和號”“天眼”到“奮鬥者潛海”，從(cong) “神威·太湖之光”超級計算機到“九章”量子計算機，從(cong) 高溫氣冷堆核電站示範工程到碳化矽材料關(guan) 鍵技術，從(cong) 人類表型組國際大科學計劃到首款新冠中和抗體(ti) 藥物上市，高校參與(yu) 破解了一大批關(guan) 鍵核心技術“卡脖子”問題，成為(wei) 國家自主創新生力軍(jun) 。

　　新工科、新醫科、新農(nong) 科、新文科“四新”建設蹄疾步穩，著力打造新時代高等教育的新教改、新質量、新體(ti) 係。目前，我國已經建成世界上規模最大的工程人才培養(yang) 體(ti) 係。《新文科研究與(yu) 改革實踐項目指南》發布，376所高校設立1011項新文科項目，新增3202個(ge) 文理、文工等學科交叉融合的新文科專(zhuan) 業(ye) 點，蓬勃之勢盡顯。

　　2.強基固本，促進科研育人提質增效

　　戴上VR眼鏡，不出校門即可“親(qin) 臨(lin) ”巍峨的宮殿、深邃的古墓等考古現場，是種什麽(me) 樣的體(ti) 驗？西北大學文化遺產(chan) 學院學生祖嶽體(ti) 驗學校建成的國內(nei) 首個(ge) 沉浸式考古虛擬教學實驗室後，頓時感到PPT課件上的平麵圖、課本上的文物“活了起來”。

　　“水課”少了，有收獲的“金課”多了；幹巴巴念PPT的老師少了，給本科生講課的知名教授多了；課程形式更加開放多元，慕課、虛擬仿真課讓學習(xi) 可以“無時不在”“無處不在”，這都是現今不少大學生的切身體(ti) 會(hui) 。

　　近年來，“辦好我國高校，辦出世界一流大學，人才培養(yang) 是本，本科教育是根”的基本理念在各高校紮根，“學生忙起來、教師強起來、製度硬起來、質量高起來”成為(wei) 普遍共識，推進回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想的“四個(ge) 回歸”，建設高水平本科教育的集結號正在吹響。

　　出現在高校學子日常學習(xi) 生活中的關(guan) 鍵詞，不隻有“金課”，還有書(shu) 院、“強基班”“貫通培養(yang) ”，精工社區“奇妙日”、求是社區“知行講堂”，強化文化浸潤，聚焦情感體(ti) 驗，2018年開始推行大類招生、書(shu) 院式管理後，各書(shu) 院社區成為(wei) 北京理工大學學生的活動空間、課堂外育人的紐帶和平台。

　　“給強基班上課，‘備課要更深一些’，因為(wei) 他們(men) 對一些課題的鑽研深度往往超出老師的預料，可見，他們(men) 對基礎學科的研究起點更高，動力更足。”中央民族大學招生就業(ye) 工作處招生辦公室主任龐建超這樣評價(jia) 曆史、哲學兩(liang) 個(ge) 強基班學生。2022年，“強基計劃”試點高校增加到39所，將高等教育入口選拔和培養(yang) 相貫通，力求破解基礎學科人才短缺瓶頸。

　　“以本為(wei) 本”，還改變了對教師的評價(jia) 。“把課上好也能評教授，這是一個(ge) 好的變化。”得益於(yu) 過硬的教學實力，55歲的中國藥科大學理學院教師蘆金榮成了學校第一位“教學型特聘教授”。破除“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，激發科研工作者創新活力，探索多元晉升路徑，評價(jia) 體(ti) 係改革讓他們(men) 更好地將論文寫(xie) 在中國大地上，將育人碩果結在校園裏。

　　“黨(dang) 的十八大以來，中國高等教育的改革發展與(yu) 變化成績斐然，高等教育活力不斷加強，學科專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 課程結構等得到進一步調整和優(you) 化，辦學水平、人才培養(yang) 質量不斷提高，正在從(cong) 傳(chuan) 統的人才培養(yang) 模式轉變為(wei) 一種創新性教育模式。”清華大學教授謝維和表示。

　　3.輸血造血，回應社會(hui) 發展新需求

　　“在參與(yu) 重大任務服務保障過程中，我由衷體(ti) 會(hui) 到什麽(me) 是將自己所學奉獻給黨(dang) 和人民。”北京理工大學數字表演與(yu) 仿真青年創新團隊博士生薛彤參與(yu) 了慶祝中華人民共和國成立70周年大會(hui) 和群眾(zhong) 遊行等一係列重大活動，與(yu) 團隊師生一道共同研發了具有自主知識產(chan) 權的大型活動建模仿真軟件及係統，用“最強大腦”為(wei) 慶典活動打造了智能化技術“後盾”。

　　推動“一帶一路”共建，94種外語非通用語種專(zhuan) 業(ye) 實現“一帶一路”國家官方語言全覆蓋；服務高水平對外開放，國際經貿規則、國際組織與(yu) 全球治理、國際新聞與(yu) 傳(chuan) 播等專(zhuan) 業(ye) 相繼建起；助力現代化經濟體(ti) 係建設、現代服務業(ye) 發展，互聯網金融、數字經濟、養(yang) 老服務管理等專(zhuan) 業(ye) 方興(xing) 未艾……麵向社會(hui) 發展新需求、積極開拓新行業(ye) 新領域，是高校“輸血造血”使命擔當的又一寫(xie) 照。

　　“2011年起，教育部實施了對口支援高校博士、碩士研究生單獨招生計劃。截至目前，為(wei) 各支援高校單獨劃撥4507名博士和1522名碩士招生計劃。”教育部高等教育司司長吳岩表示，有了人才，水土保持與(yu) 荒漠化防治、邊防管理等一大批經濟社會(hui) 發展和民生急需緊缺的專(zhuan) 業(ye) 在西部高校紮根，服務當地發展。

　　“中國蘋果種植品種較為(wei) 單一，麵臨(lin) 同質化競爭(zheng) 問題。經過多年研究，我們(men) 培育出了瑞陽、瑞雪兩(liang) 個(ge) 具有自主知識產(chan) 權的雜交新品種。”在農(nong) 林扶貧聯盟的牽線下，西北農(nong) 林科技大學和南開大學合作開辦蘋果產(chan) 業(ye) 技術培訓班，助力甘肅莊浪蘋果產(chan) 業(ye) 升級。

　　“振興(xing) 中西部高等教育，是紮根中國大地辦大學最直接、具體(ti) 、生動的戰略實踐。通過積極調整優(you) 化區域高等教育戰略布局、加快完善中西部高等教育發展機製、加大對中西部高等教育發展的政策支持力度，中西部高等教育辦學水平、人才培養(yang) 質量、科研創新水平、社會(hui) 服務能力不斷提升，高校師生和人民群眾(zhong) 獲得感不斷增強。”吳岩表示。