被誇大的兒(er) 童專(zhuan) 注力培訓

　　孩子“三分鍾熱度”是常態 家長不要過於(yu) 敏感

　　玩具剛玩了一會(hui) 兒(er) 就膩了、坐不住、走神兒(er) ……每個(ge) 家長在帶孩子過程中都遇到過類似困擾。有人就從(cong) 中發現商機，推出了“專(zhuan) 注力提升”培訓班，不少焦慮的家長被此裹挾，經過“專(zhuan) 注力決(jue) 定孩子學習(xi) 成績”的洗腦後，重金買(mai) 下課程，以為(wei) 自此便掌握了推動孩子走向成功之路的通關(guan) 密碼。

　　其實專(zhuan) 注力的發展與(yu) 兒(er) 童大腦的發育程度密切相關(guan) ，孩子慢慢長大專(zhuan) 注力會(hui) 慢慢提升。簡單地把所有問題推給“專(zhuan) 注力不足”，很有可能忽視了孩子在成長過程中需要的真正幫助。

　　調查

　　免費測試誤導家長

　　周末，記者來到一家專(zhuan) 注力提升培訓機構谘詢。聽聞記者的來意後，工作人員立即表示，可以為(wei) 孩子進行免費的測試，根據測試結果，老師再為(wei) 孩子安排相應課程。針對未滿5歲的孩子，機構會(hui) 通過遊戲等方式，從(cong) 孩子的大運動、精細運動、語言、認知、社交5個(ge) 方麵進行測評，從(cong) 而針對性安排感統課程。“有的孩子專(zhuan) 注力不好，是因為(wei) 前庭覺發育得不好，而我們(men) 的感統課程可以直接刺激孩子的前庭覺。”工作人員解釋。5歲以上孩子則要在機構老師的指導下完成一份書(shu) 麵測試。記者還電話谘詢了多家機構，這些機構均表示，可以為(wei) 孩子安排免費的專(zhuan) 注力測試。

　　記者注意到，在提供谘詢時，工作人員的話術中暗含玄機，他們(men) 多會(hui) 進行一些有傾(qing) 向性的引導，“孩子是不是做事情沒有常性？”“平時是不是有一些走神兒(er) 的表現？”“寫(xie) 作業(ye) 的時候是不是坐不住？”得到肯定答複後，工作人員便得出篤定結論，“這是典型的注意力持續時間短的表現。”有家長向記者吐槽，自己報課時就是中了這樣的“圈套”。瑤瑤媽媽在商場逛街時被機構工作人員拉去做了測評，“我當時就想著看看自己孩子是什麽(me) 情況。結果聽完了工作人員的介紹，覺得孩子條條中招，如果放任不管，感覺孩子以後就沒救了。”於(yu) 是，瑤瑤媽媽一衝(chong) 動，花了2萬(wan) 多元購買(mai) 了120個(ge) 課時的課程包。

　　還有機構提供了麵向家長的測評表，測評的提示中也有傾(qing) 向性的暗示。比如某機構的一份家長測評表提示，為(wei) 自己孩子評分的時候一定要實事求是，不要忽視孩子的問題；如果孩子在不同場合有不同表現，則選擇更嚴(yan) 重的那個(ge) 。

　　培訓用上了“高科技”

　　記者走訪發現，專(zhuan) 注力提升的培訓課程大致分為(wei) 兩(liang) 大類：傳(chuan) 統類的練習(xi) 以及主打高科技的“腦波反饋訓練”。

　　在朝陽區一家培訓機構，牆上顯著位置展示著專(zhuan) 注力培訓的訓練項目及孩子們(men) 的訓練成果。“你看這是在圓圈中間畫一道橫線的練習(xi) ，孩子最初來的時候，要麽(me) 線畫不直，要麽(me) 沒法把線畫在圓圈的正中間；幾節課訓練後，我們(men) 可以看到孩子的進步是非常明顯的。”工作人員比較著兩(liang) 張畫滿圓圈的紙的異同，向記者解釋。除了畫線練習(xi) 外，牆上還貼著穿線項目、找影子、舒爾特方格、找數字、快抄等練習(xi) 內(nei) 容。透過教室窗戶可以看到，教室內(nei) 還配備了平板電腦、耳麥等設備，“我們(men) 還會(hui) 有專(zhuan) 門的模塊訓練孩子的聽能力。”不少家長反饋，這種訓練的性價(jia) 比並不高，一個(ge) 課程包上完，孩子行為(wei) 並沒有出現明顯改善。也有專(zhuan) 家表示，這種練習(xi) 方式較為(wei) 枯燥，且機械重複，對孩子的發展並不一定有什麽(me) 好處。

　　一家主打“高科技培訓”的機構工作人員向記者介紹，該機構會(hui) 使用先進的儀(yi) 器對孩子進行全腦測試，判斷孩子各腦區發展情況；然後通過高科技的設備對發育薄弱的腦區進行針對性地提升。參加這類課程培訓時，孩子要戴上頭帶，並在頭上貼上電極。“我們(men) 的設備可以把對應腦區的數值讀取出來，然後以直觀的畫麵反饋到電腦屏幕上。”工作人員舉(ju) 例，“您也可以把它理解成一種遊戲化的訓練……比如，如果孩子的注意力很集中，屏幕上的賽車就會(hui) 走得又快又穩。通過這樣的提示，使孩子的自控力得到增強和改善。”不過，記者查詢發現，業(ye) 內(nei) 專(zhuan) 家對此項技術質疑的聲音一直存在。

　　機構老師資質不透明

　　專(zhuan) 注力培訓機構的師資如何？記者發現，機構的老師資質並不透明。很多機構聲稱自己的老師都具有教育學、心理學背景，並且接受了機構內(nei) 部的專(zhuan) 業(ye) 培訓。記者要求查看相關(guan) 證明時，對方則稱不方便提供。也有機構在平台上公布了師資團隊，但是詳情隻有老師的姓名及畢業(ye) 院校；且從(cong) 畢業(ye) 院校信息來看，並不是所有老師都具有機構所聲稱的專(zhuan) 業(ye) 背景。

　　也有機構表示，機構內(nei) 授課老師為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 的“注意力訓練師”。而在人力資源和社會(hui) 保障部頒布的《國家職業(ye) 資格目錄(2021年版)》中，該職業(ye) 資格並未被收錄其中。記者注意到，獲取“注意力訓練師”資格證已經形成利益鏈條：在搜索引擎上輸入“注意力訓練師”，培訓“訓練師”的機構比比皆是，宣傳(chuan) 口號也極具蠱惑力，將其形容為(wei) “21世紀黃金職位”，報考對象為(wei) “有誌於(yu) 兒(er) 童感統培訓的各界人士”。一家機構坦言，機構內(nei) 的“注意力培訓師”接受的僅(jin) 為(wei) 自己本機構內(nei) 的培訓，“所有老師都會(hui) 經過總部統一培訓，每周也都會(hui) 有培訓。”

　　分析

　　“三分鍾熱度”由發育特點決(jue) 定

　　“我們(men) 不能把孩子‘坐不住’的表現都簡單地歸因於(yu) 孩子的專(zhuan) 注力不足。”資深心理谘詢師許玉玲說，有的孩子天生好動，這是由其氣質類型決(jue) 定的；而一個(ge) 人的氣質類型就是其很難改變的“本性”。“家長會(hui) 明顯感覺到，孩子坐不住、靜不下來。其實這並不是他專(zhuan) 注力的問題，他們(men) 天生活動量大，需要足夠的戶外運動，需要充分‘放電’。”許玉玲說，孩子的氣質類型是中性的，並沒有優(you) 劣之分，作為(wei) 家長，要根據孩子的氣質類型調整自己的養(yang) 育方式。還有的孩子“坐不住”可能是因為(wei) 內(nei) 心缺乏安全感，許玉玲就曾接觸過很多類似的孩子，“這些孩子在做沙盤遊戲時要頻繁地跑出去確認媽媽是否還在，很難安心地投入到當下正在做的事情。”因此，在許玉玲看來，對於(yu) 孩子“坐不住”的表象不能一刀切，要小心辨別，否則可能忽視了孩子內(nei) 心真正的需求和所需要的最重要的幫助。

　　在中國科學院心理研究所副研究員張興(xing) 利看來，對於(yu) 低齡段的孩子來說，“三分鍾熱度”或許才是常態，這是由大腦本身的發育特點決(jue) 定的。她介紹，孩子生來具備專(zhuan) 注力，其發展也遵循著一定的規律。“兒(er) 童在0歲至6歲，大腦處於(yu) 快速發展階段。這個(ge) 時候，孩子要通過無限的探索和發現，建立廣泛的神經環路。”此外，她指出，孕期、家庭物理環境、心理環境、親(qin) 子互動模式等因素也都與(yu) 孩子專(zhuan) 注力的發展有關(guan) 。

　　建議

　　專(zhuan) 注力訓練可放在日常

　　張興(xing) 利認為(wei) ，孩子有機會(hui) 練習(xi) “我要注意”“我想注意”尤其重要，也就是說，對孩子專(zhuan) 注力進行“訓練”是有必要的，但是並不一定要把孩子送到培訓機構。“在日常生活中，家長可以讓孩子多做一些力所能及的事情。”張興(xing) 利團隊曾做過一項麵向4歲兒(er) 童的調查，研究發現，早期精細動作好的孩子，後來專(zhuan) 注力相對較好，後期智力水平也更高。“手巧和心靈相互促進。”因此，洗抹布、擰抹布、擦地、拿東(dong) 西等這樣的小事兒(er) ，對孩子的專(zhuan) 注力培養(yang) 也有一定的積極作用。“在這個(ge) 過程中，手的力量、抓握、手指的精細動作都能得到鍛煉。”此外，家長還要為(wei) 孩子營造一個(ge) 有利於(yu) 專(zhuan) 注力發展的環境，合理控製孩子的玩具數量、電子產(chan) 品的使用時間。

　　許玉玲提示，家長在對孩子進行專(zhuan) 注力提升訓練時，還是要懷抱著愛和情感，不要為(wei) 了訓練而訓練。“孩子的專(zhuan) 注力背後是有情緒和內(nei) 驅力在起作用的。”她表示，隻要方法得當，提升訓練也可以變成有趣的親(qin) 子互動。比如，親(qin) 子共讀、迷宮遊戲等都是不錯的方法。她同時提醒，家長要學會(hui) 尊重孩子，在孩子做事情的時候盡量不要去打斷，讓孩子意識到“我是時間的主人”。

　　張興(xing) 利也提醒，如果懷疑孩子是出於(yu) 病理性的原因導致專(zhuan) 注力低下，家長要向專(zhuan) 業(ye) 規範的醫療機構尋求幫助。（記者 牛偉(wei) 坤）