作者：然玉

　　3月29日，有網友反映，一本名叫《撞見怪老頭兒(er) 》的書(shu) 籍中含有不當內(nei) 容。記者發現，書(shu) 中僅(jin) 有《藍色的舌頭》出現不當內(nei) 容，文中故事設置隻要裝上了藍舌頭，便會(hui) “出口成髒”。文章主要講述了“我”裝上藍舌頭後的狼狽，以及最終將製造藍舌頭的人繩之以法的故事。該圖書(shu) 出版社所屬出版集團回應：“這本書(shu) 內(nei) 容它是想告訴孩子們(men) 不要說髒話，所以它裏麵會(hui) 提到幾句髒話。讀者可能沒把故事看全，這是屬於(yu) 斷章取義(yi) 了。”

　　麵對質疑，涉事出版社回應“提到髒話，是為(wei) 了教孩子不要說髒話”，應該說，這番自辯是有道理的。針對青少年的教育引導，從(cong) 來不是空對空的泛泛而談，而隻能是基於(yu) “舉(ju) 例說明”的具體(ti) 說服過程。這其中，現實環境的語境映射不可避免，所以這樣一本讀物裏存在髒話，本身並不是問題。

　　任何帶有教育屬性的讀本，都是真實世界的抽繹和再現，這中間，為(wei) 了給孩子帶來啟迪，最大意義(yi) 地發揮教育價(jia) 值，當然要有一定的篩選、過濾與(yu) 重構。可即便如此，教育讀本的“還原度”以及由此所支撐的“有效性”“實用性”，依舊是這類書(shu) 籍的魅力與(yu) 生命力之所在。

　　髒話作為(wei) 一種客觀存在的語言現象，滲透進生活的方方麵麵。很多低齡兒(er) 童“出口成髒”，最主要的感染源頭最主要還是家庭，其次是來自校園。在此語境下，一些家長對童書(shu) 裏出現的髒話大驚失色，頗有點反應過激的意味。想要在“零汙染”的“真空”文本內(nei) 教育兒(er) 童拒絕髒話，反倒有些不切實際。因此，童書(shu) 裏出現髒話有無不妥，關(guan) 鍵還是要看其主旨立意與(yu) 表達方式。若是為(wei) 了教人學好“批判性列舉(ju) ”，何錯之有？

　　很多時候，我們(men) 太過執著於(yu) 在書(shu) 籍、課程的呈現中，給孩子營造某種理想化的“純潔空間”，這反倒形成了某種隔閡。質疑性教育讀本細節太過直白，質疑兒(er) 童讀本裏有“壞人、怪人”說髒話——大人們(men) 謹小慎微的所謂保護，對孩子們(men) 來說真的是最好的嗎？

　　一味追求讓孩子沉浸“無菌式”的閱讀體(ti) 驗，但有些問題也不得不防。對此，一方麵，出版機構要加強倫(lun) 理審查，針對兒(er) 童作品中確因情節需要出現的極個(ge) 別髒話多走心，切實評估其可能對兒(er) 童認知產(chan) 生的一係列負麵影響，並對家長做出適當的閱讀指導提示。另一方麵，家長作為(wei) 孩子的第一監護人更要從(cong) 提高自身閱讀素養(yang) 做起，替孩子把好閱讀入門關(guan) ，讓孩子正確地認識世界，學會(hui) 明辨是非。以及，在尊重作者創作自由和藝術表達的同時，最大程度做好幼兒(er) 閱讀的平衡性。（然玉）