央視網消息：為(wei) 了提前發現、幹預學生心理問題，全國多地的大中小學校也在積極行動，強化心理監測預警，整合社會(hui) 資源，築牢學生心理健康“防護牆”。

　　2023年中科院心理研究所發布的《中國國民心理健康發展報告（2021—2022）》調查數據顯示，青年為(wei) 抑鬱的高風險群體(ti) 。如何健全健康教育、監測預警、谘詢服務、幹預處置“四位一體(ti) ”的學生心理健康工作體(ti) 係，幫助青少年建立健康的心理機製，成為(wei) 教育工作者的重要命題。

　　在福州大學，“生命守門員”培訓項目幫助師生提高高危心理問題的識別預警能力，學校還通過每年一次新生心理普查、每學期一次學生心理摸排、每月一次特別關(guan) 注排查等，將心理危機預防觸角延伸到每位在讀大學生。

　　福州大學心理健康教育與(yu) 輔導中心主任 許琳玲：以階梯式培訓的方式覆蓋到全校的所有學院，給師生普及心理危機的識別和轉介等技能，用這種方式來固牢“學校—學院—班級—宿舍”四級網絡預警機製。

　　堅持預防為(wei) 主、關(guan) 口前移，福建廈門金尚中學建立起“學校—年段—班級”三級預警心理健康防控體(ti) 係，識別學生們(men) 潛在的心理問題。

　　家校社聯動，浙江省湖州市探索建立家庭、學校、政府、社會(hui) 、孩子“五位一體(ti) ”的心育護航體(ti) 係。組建一支擁有350多名心理谘詢師的專(zhuan) 家團隊，製定“一對一”幫扶方案，對青少年提供全流程的心理健康服務。“2251885”南太湖心航熱線設立以來，已經累計受理電話谘詢1.9萬(wan) 人次，在防範、處置各類青少年心理危機工作中起到了“吹哨人”的作用。

　　南太湖心航熱線中心負責人 吳佳元：我們(men) 整合社會(hui) 各界資源，建立了全市統一的青少年心理健康數字化平台，同時還成立了熱線中心、谘詢中心、診療中心三個(ge) 線下實體(ti) 陣地，並打通了三個(ge) 中心的數據共享，應急處置實現“一鍵直達”，多部門聯動，確保數據運算跑在危機之前。我們(men) 已成功挽救了26名有嚴(yan) 重心理危機的青少年。