成都是一座曆史與(yu) 現代融合、青春與(yu) 活力交織的運動之城，擁有65所高校、110多萬(wan) 名在校大學生，每年組織各類體(ti) 育活動超過5000場次，體(ti) 育風尚薪火相傳(chuan) 、生生不息。近日，在成都大運會(hui) 期間，成都FISU（國際大學生體(ti) 育聯合會(hui) ）世界學術大會(hui) 於(yu) 成都召開。

　　從(cong) 1960年首次舉(ju) 行至今，FISU世界學術大會(hui) 始終堅持以國際學術交流合作為(wei) 平台，不斷豐(feng) 富和發展大學體(ti) 育理論和實踐創新成果，為(wei) 構建全球大學體(ti) 育互學互鑒、多元融合、協同創新的發展格局發揮了重要作用。

　　作為(wei) 大運會(hui) 的品牌活動，本次大會(hui) 以“大學體(ti) 育：相擁多彩世界”為(wei) 主題，與(yu) 會(hui) 者圍繞運動、健康、科技、文化等話題展開交流。研討過程中，體(ti) 育與(yu) 教育的關(guan) 係成為(wei) 熱議話題。

　　辦賽讓大學生獲益

　　在全球青年中，久坐不動的生活狀態是一個(ge) 普遍問題，國際大體(ti) 聯首席執委、教育委員會(hui) 主席維麗(li) 娜·伯克對此憂心忡忡。

　　“許多年輕人超重，身體(ti) 狀況也沒有那麽(me) 好，如何讓他們(men) 在體(ti) 育方麵更加活躍？這是非常重要的。”維麗(li) 娜·伯克表示，國際大體(ti) 聯一直在促進全球年輕人選擇更有活力的、加入更多體(ti) 育運動的生活方式。

　　“體(ti) 育是優(you) 質教育的重要組成部分，能為(wei) 年輕人賦予終身能量。然而今天，人們(men) 往往把體(ti) 育看作一係列資金投入很大、為(wei) 部分精英運動員而舉(ju) 辦的比賽，更廣泛的體(ti) 育實踐卻常常被忽視。”聯合國教科文組織副總幹事曲星說，根據聯合國教科文組織數據，多達80%的青少年沒有達到世界衛生組織建議的體(ti) 育活動水平。

　　如何看待大運會(hui) 與(yu) 大學體(ti) 育的關(guan) 係？國際大體(ti) 聯代理主席雷諾·艾德表示，這對大學很有意義(yi) 。有一些大學想建新的場館和校區，給學生提供新的體(ti) 育設施。大運會(hui) 這樣的體(ti) 育活動可以促進這樣的建設。

　　雷諾·艾德舉(ju) 例說：“土耳其伊茲(zi) 密爾大運會(hui) 舉(ju) 行時，一些大學的場館設施並不是很多。為(wei) 了籌辦大運會(hui) ，他們(men) 建了很多新的場館，將來還可以用來舉(ju) 辦其他國際化活動。成都也會(hui) 組織很多比賽，這些場館和設施可以在未來使用，大學生也會(hui) 獲益。”

　　教育部部長懷進鵬表示，中國特別強調“普及”與(yu) “提高”並重，堅持“麵向人人”抓普及，不斷完善大學體(ti) 育競賽體(ti) 係。國內(nei) 平均每年開展超過100項次的全國性大學生體(ti) 育競賽，直接參與(yu) 大學超1000所，體(ti) 育成為(wei) 學生人人可享的基本權利。

　　運動讓身心更健康

　　“數字時代出現的網絡沉迷、手機依賴等問題，對青年的身心健康和大學體(ti) 育發展帶來了挑戰。我們(men) 深刻感到，數字化建設越是提速、人類對數字技術越是依賴，體(ti) 育在促進個(ge) 體(ti) 完善、增進溝通交流、維持社會(hui) 和諧方麵的重要性就越發凸顯。”曲星說。

　　“在學生的學業(ye) 壓力不斷增加的當下，他們(men) 應該更多地參與(yu) 到體(ti) 育運動中，而不是因為(wei) 學業(ye) 的壓力，避開很多戶外運動，他們(men) 應該使自己的雙手和心靈在運動中得到解放、促進自身發展。”雷諾·艾德說。

　　懷進鵬表示，中國大學體(ti) 育堅持以體(ti) 育課程為(wei) 引領和驅動，全麵打造功能完善、富有活力、必修選修兼備、“課內(nei) ”“課外”一體(ti) 的課程體(ti) 係，多樣化與(yu) 興(xing) 趣化成為(wei) 體(ti) 育課程的鮮明特色。“在提高課程教學質量的同時，大力推動常態化競賽機製紮根校園，引導學生廣泛參與(yu) 校園體(ti) 育競賽，以多姿多彩的大學競技體(ti) 育全麵引領大眾(zhong) 體(ti) 育，持續為(wei) 青年的全麵成長提供支持。”他說。

　　“在中國，所有的學生，不僅(jin) 包括大學生，還包括中小學生，都有體(ti) 育課，每個(ge) 人都被鼓勵參加體(ti) 育運動。”鍾秉樞是教育部全國中小學體(ti) 育教學指導委員會(hui) 副主任，他介紹：“我們(men) 製定了小學和中學體(ti) 育教育的標準，還在幼兒(er) 園裏推進體(ti) 育運動，製定了幫助幼兒(er) 動起來的方法規則。”

　　“體(ti) 育有著更豐(feng) 富的內(nei) 涵，能夠幫助人們(men) 變得更加勇敢，更加充滿活力，更加充滿堅定的意誌，就其本質而言，體(ti) 育能夠促進每個(ge) 人全方位發展。”希臘國際奧林匹克學院榮譽院長科斯坦丁諾斯·喬(qiao) 治亞(ya) 迪斯說。

　　“大學必須保證學生們(men) 用健康去擁抱未來。要幫助學生不僅(jin) 在學業(ye) 上進行良性競爭(zheng) ，還要在健康的生活狀態下完成社會(hui) 競爭(zheng) 。”約翰內(nei) 斯堡大學運動與(yu) 大學運動部主任諾姆薩·馬拉古表示，“除了運動，學生心理健康也是我們(men) 非常重視的，我認為(wei) 很多健康問題不僅(jin) 僅(jin) 是身體(ti) 方麵的問題，還有很多跟心理相關(guan) 。運動鍛煉之外，身心健康應該結合起來討論。”

　　包容體(ti) 現教育真正目標

　　《奧林匹克憲章》開宗明義(yi) ：“奧林匹克主義(yi) 是增強體(ti) 質、意誌和精神並使之全麵均衡發展的一種生活哲學。奧林匹克主義(yi) 謀求體(ti) 育運動與(yu) 文化和教育相融合，創造一種生活方式……”在德國奧林匹克學院主席古德倫(lun) ·多爾·特珀看來，這意味著體(ti) 育運動要很好地融入教育當中。

　　“讓殘障兒(er) 童和青年參與(yu) 運動，我認為(wei) 是未來包容性學校發展中應該注意的一個(ge) 重點。”古德倫(lun) ·多爾·特珀說。

　　雷諾·艾德提到，德國萊茵-魯爾2025世界大學生運動會(hui) 可能考慮加入殘疾人項目。“大學裏參加體(ti) 育運動的殘障學生可能很少，但我們(men) 可以仿效已有的運動會(hui) ，加入一些適合殘障學生的項目。我們(men) FISU是非常支持的”，他說。

　　“體(ti) 育和運動是非常有用的教育方法，在全球範圍內(nei) ，能夠通過重大體(ti) 育賽事推動弘揚奧林匹克精神，給全人類以啟示。而包容性的特殊體(ti) 育，將會(hui) 促進我們(men) 的社會(hui) 包容性成長。”科斯坦丁諾斯·喬(qiao) 治亞(ya) 迪斯說。

　　曲星表示，為(wei) 了充分挖掘體(ti) 育的潛力，聯合國教科文組織發起了“健康生活”倡議。“‘健康生活’倡議將與(yu) 其他倡議一起努力，消除體(ti) 育領域的不平等現象。”他說。

　　“顧拜旦不僅(jin) 詮釋了奧林匹克的意義(yi) ，還談到了跨學科、跨主題的奧林匹克教育學。”科斯坦丁諾斯·喬(qiao) 治亞(ya) 迪斯介紹，“運動的本能必須被審美和道德所涵攝，包括體(ti) 育教育、衛生教育，心理和社會(hui) 教育，還有對藝術品位的提升等。通過體(ti) 育、文化和教育三個(ge) 維度，以性格的磨煉、道德的培養(yang) 、審美技能的提高等，達到共同價(jia) 值的形成。”

　　懷進鵬表示，大學體(ti) 育應致力於(yu) 麵向人人，讓發展更加公平。“提高發展的公平性、包容性、普惠性和可持續性，讓優(you) 質的大學體(ti) 育資源惠及世界各地青年，保障青年公平享有全麵發展的權利和機會(hui) 。”