【文化評析】

　　作者：杜冰

　　電影《長安三萬(wan) 裏》暑期熱映，家長領著孩子們(men) 沉浸光影，領略中華詩詞的非凡魅力；故宮博物院首部音樂(le) 兒(er) 童劇《甪端》開啟全國巡演，精彩的情節、精美的視效令人陶醉；大型文化節目《中國書(shu) 法大會(hui) 》第二季啟動，“無聲之音，無形之相”的書(shu) 法藝術更加貼近大眾(zhong) ……近來，“傳(chuan) 統文化熱”成為(wei) 文化市場一大亮點，折射著中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的恒久魅力與(yu) 旺盛生命力。

　　親(qin) 近感受中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化已經成為(wei) 人們(men) 追求美好生活、涵養(yang) 文化自信的重要方式。特別是，對於(yu) 處在世界觀、人生觀、價(jia) 值觀形成和發展關(guan) 鍵時期的青少年來說，中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育正以更加多姿多彩的形式，給予他們(men) 陪伴和引導，在更大範圍、更高質量地滿足人民日益增長的精神文化需求的同時，強化培育整個(ge) 社會(hui) 的主流價(jia) 值體(ti) 係。

　　中華文化源遠流長，有著豐(feng) 厚的文化底蘊。中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育是立德樹人的重要內(nei) 容，抓早抓小、久久為(wei) 功、潛移默化、耳濡目染，有利於(yu) 夯實中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承發展的根基。一段時間以來，很多教育工作者注重因材施教，結合不同年齡、不同學段青少年的身心特點與(yu) 認知規律，將中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化分層分類融入德育課程。在充分考慮受教育者的認知程度、個(ge) 人誌趣、生活背景等條件的基礎上，強化中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育的針對性。因人而異、因材施教使中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育更加普及、更加深入人心，弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的土壤更加豐(feng) 沃。與(yu) 此同時，一些教育者還創新方式，將中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育與(yu) 地方文化特色結合起來，深入挖掘地域性元素，因地製宜盤活身邊的文化資源，讓中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育落地生根，為(wei) 青少年營造親(qin) 切而富有特色的文化場域。

　　當下，中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育開展得有聲有色，我們(men) 也應進一步思考，如何沉下心來把更多的“速成”“打卡”變為(wei) “日常”，讓更多中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化基因滲透到生活的方方麵麵。在這方麵，用好新技術、用活新技術，把傳(chuan) 統與(yu) 時尚結合得更為(wei) 緊密或是值得關(guan) 注的路徑。新媒體(ti) 環境下，各種技術手段的充分運用，如同為(wei) 中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育的開展和深化插上飛翔的翅膀。中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育應將用好新技術、用活新技術與(yu) 抵達“現場”、勇於(yu) “試水”充分結合，借助智慧教育、多媒體(ti) 平台，依托大中小學段、家校社平台，營造全時空的文化教育環境，在原文、原聲、原味、原樣中，讓中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化散發出更加飽滿、更加燦爛的魅力。

　　不過，中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育如果隻停留在“形”與(yu) “技”的層麵、過度沉醉於(yu) 外在的技術和技巧，是難以持久的。中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育說到底還是要把握住其中蘊含的核心內(nei) 容與(yu) 根本邏輯，掌握其中蘊藏的價(jia) 值觀念、思想內(nei) 涵和精神境界，做到“形神兼備”，方能更好地在弘揚傳(chuan) 承中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的過程中增強文化自覺、樹立文化自信。

　　《光明日報》(2023年09月14日 02版)