什麽(me) 是好科普？短視頻能鑒別

　　兩(liang) 會(hui) 快評

　　◎柯文

　　兩(liang) 會(hui) 期間，全國政協委員、北大教授張頤武建議，用新媒體(ti) 促進科普和文化傳(chuan) 播，鼓勵各領域專(zhuan) 家學者做短視頻。也有人大代表提出類似建議。其實，在科普主戰場轉換的時代，能否在短視頻平台立足，完全可以成為(wei) 科普工作考核的一個(ge) 標準。

　　如今，不論男女、老幼、南北、城鄉(xiang) ，幾乎沒有不看短視頻的。隨著短視頻全民普及，以分享知識為(wei) 樂(le) 趣的科普達人，也紛紛從(cong) 圖文轉向了鏡頭。知識類內(nei) 容異軍(jun) 突起，成為(wei) 近年來短視頻躋身主流傳(chuan) 播渠道的一個(ge) 標誌。

　　短視頻讓很多身懷絕技的知識人嶄露頭角。粉絲(si) 超千萬(wan) 的李永樂(le) 老師，假如在過去，可能會(hui) 在教學培訓之餘(yu) ，偶爾給報紙雜誌投投稿，認識他的讀者大概不會(hui) 超過一萬(wan) 。在全民視頻時代，李永樂(le) 的才能有了更大施展空間，受眾(zhong) 的生活也多多少少被知識改變。

　　抖音上的知識類牛人，總是有辦法在短短幾十秒讓我們(men) 恍然大悟，頭腦一亮。科普本該如此——更清晰、更亮麗(li) 、與(yu) 生活經驗無縫對接。一條條妙趣橫生的知識類短視頻，青少年受啟發，成年人也愛看，這也是科技改變生活的應有之義(yi) 。

　　獲取更多知識，本來就是人類的喜好；沒有這種本能，人類就無法在地球上應對種種挑戰。每個(ge) 小孩子都有好奇心，並且在十幾年的玩耍和探索中，飛速更新自己的知識庫，開發技能和創造力。這種本能，成年人依然具備。所以我們(men) 對於(yu) 無關(guan) 現實利益的各種新鮮事，仍然喜歡“聽一嘴”。隻要知識是生動有料，可感可玩的，走近科學、愛好科學是一件很自然的事。

　　科普不該是艱深晦澀的，讓受眾(zhong) 呆若木雞、退避三舍的。知識類短視頻的火熱，讓我們(men) 意識到，科普不吃香，不是群眾(zhong) 不捧場。隻要質量高，誰會(hui) 覺得科學枯燥呢？

　　兩(liang) 會(hui) 上代表委員的提議，讓我們(men) 想到，應該設法鼓勵更多專(zhuan) 家教授走上公眾(zhong) 平台，來展示學術的魅力，讓更多科學家實質性地履行科普的義(yi) 務。正襟危坐教書(shu) 育人式的科普效果如何，我們(men) 很難評價(jia) 和考量，但抖音上訂閱、點讚、轉發、評論數目一目了然，效果優(you) 劣立判。用好傳(chuan) 播工具，拆除知識傳(chuan) 播的時空壁壘，點燃更多人對科學的熱情，這應該成為(wei) 各領域專(zhuan) 家人才的自覺。

　　科學無時無刻不在和偽(wei) 科學爭(zheng) 奪輿論陣地，在偽(wei) 科學利用新渠道擴展的時候，科學自當積極應戰。我們(men) 希望科學界更加主動地擁抱變革，讓真正的科普流行起來，才能減少那些披著各類神袍、散播謬論的“大師”們(men) 危害人間的機會(hui) 。