中新網北京9月2日電(劉歡)近年來，繼考研人數不斷突破新高後，考博熱浪襲來。同時，還有一部分人開始了重讀本科。各類“考學熱”的背後，是對學曆的執著還是對知識的追求？“上岸”之後，讀書(shu) 的“涯”在哪裏？

　　從(cong) 專(zhuan) 科到博士，“我”走了多少遠的路？

　　專(zhuan) 科大三這一年，張澤決(jue) 定參加專(zhuan) 升本考試。

　　在鄭州職業(ye) 技術學院讀書(shu) 時，身邊的同學很少考慮升學，張澤突然想到，如果自己也這樣下去，以後也許隻能去打工，“那種生活一眼就看到頭了，我的未來真的要被這樣限製住嗎？”

　　那時他20歲不到，想要繼續讀書(shu) ，想要有更多選擇，想要成為(wei) 一名站在大學課堂上講課的老師。

　　於(yu) 是，偌大的圖書(shu) 館裏，隻有少數幾個(ge) 的同學坐在一起，教材嘩嘩翻著，筆尖刷刷寫(xie) 著。張澤偶爾抬起頭來，和他們(men) 一起討論高數題目。

　　現如今坐在浙江大學的博士生宿舍裏，回憶起這段經曆，張澤依然覺得開心：“那個(ge) 時候是自己主動學習(xi) ，特別沉浸，吃飯都在背單詞，”他說著笑起來，“有天晚上夢見做高數題，第二天醒來趕緊記下來，對答案一看居然是對的。”

　　2015年，順利升入河南理工大學後，張澤開始備戰考研。2017年，他成為(wei) 河南大學計算機專(zhuan) 業(ye) 的研究生。

　　雖然學曆不斷提升，但張澤依然因為(wei) 出身而自卑。小組討論不敢主動提出自己的想法，為(wei) 了一場交流會(hui) 要在鏡子前反複練習(xi) ……他覺得，主角逆襲的戲碼好像並沒有在自己身上上演。

　　研究生期間，張澤曾在遙感所實習(xi) ，身邊都是名牌大學出身的學生，他說：“可能大家敲代碼的能力都差不多，但當麵對不熟悉的領域，他們(men) 就相信自己可以做好。我反而總會(hui) 擔心自己沒做過，會(hui) 不會(hui) 完成不了。”

　　遙感所的老師則對張澤的工作成果給予了肯定，他還鼓勵張澤繼續深造。同學也誇讚他代碼寫(xie) 得好，“學曆和能力是兩(liang) 碼事。”他對張澤說道。

　　張澤突然被點醒了，“我原來一直追求更好的學曆，卻忘記這隻是鑰匙，進入門後的生活才是重點。”

　　他很少再因為(wei) 專(zhuan) 科生的身份局限自己，決(jue) 定繼續在學術研究這條路走下去。張澤嚐試申請了多個(ge) 學校的博士，參加考試，最終被浙江大學錄取。

　　現在他27歲，想要繼續做研究，想要深耕深度學習(xi) 和時空預測領域，想要博士畢業(ye) 後成為(wei) 一名大學老師。

　　大齡再讀本科，“我”為(wei) 什麽(me) 要“逆社會(hui) 時鍾”？

　　今年6月，28歲的湯莉坐在了高考考場上，她要答一份遲到了10年的試卷。

　　18歲那年，正在備戰高考的湯莉突然被學校告知，因為(wei) 戶籍問題她無法參加考試。這對於(yu) 當時成績還不錯的湯莉來說，無疑是個(ge) 打擊——她已經在規劃，要考醫學專(zhuan) 業(ye) 。

　　因為(wei) 不想複讀，湯莉和家人商議後決(jue) 定從(cong) 零開始學習(xi) 日語，去日本讀大學。最終，她考上了日本一所大學的生物科技專(zhuan) 業(ye)

　　然而，湯莉卻在兩(liang) 年後退學了，“這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 更偏向化工，我努力過，但實在讀不下去了。”

　　2016年，湯莉回國，工作、創業(ye) ，獨立經營一家留學機構，但心裏始終放不下學醫的想法。

　　她決(jue) 定再次參加高考。

　　買(mai) 了一些教輔，梳理好需要備考的科目，湯莉就這樣以社會(hui) 考生的身份，加入到浩浩蕩蕩的高考大軍(jun) 中。從(cong) 2021年3月到今年6月，她一邊在機構給學生講課，一邊私下給自己補課。

　　重拾起來的教輔、枯燥難記的知識點、再簡單也做不對的物理題，千萬(wan) 高考生麵臨(lin) 的焦慮同樣向她襲來。她開始質疑自己究竟是為(wei) 了提升學曆，還是為(wei) 了讀喜歡的專(zhuan) 業(ye) 。

　　在題海中沉沉浮浮，重新理清自己目標和院校，湯莉想明白了自己考試的本心，“我重新考大學就是為(wei) 了學自己一直想學的醫學知識，不是為(wei) 了工作，也不一定要上某所學校，能去學就可以了。”

　　今年8月，她收到了廣東(dong) 醫科大學的錄取通知書(shu) 。

　　和湯莉不同，黃朗朗在28歲時麵臨(lin) 的是父母的壓力。當時她正在一所國際學校工作，生活穩定而輕鬆，身邊不少同事已經結婚生子，父母希望她也能安定下來。

　　快要走到30歲的分岔路時，黃朗朗卻選擇遠赴愛爾蘭(lan) ，再讀一個(ge) 教育學本科。

　　本科畢業(ye) 於(yu) 四川外國語大學的英語專(zhuan) 業(ye) ，卻因為(wei) 教育工作接觸了不少孩子，黃朗朗漸漸對兒(er) 童學前教育產(chan) 生了興(xing) 趣。也是在這時，她發覺自己專(zhuan) 業(ye) 知識的匱乏，“我想係統地學習(xi) 教育學知識。”

　　順利申請好學校，告別家人和朋友，坐在候機廳準備登機的黃朗朗卻哭了起來。

　　她坦言，自己那時害怕過，“離開熟悉的環境，獨自到一個(ge) 陌生的地方，我很迷茫未來會(hui) 是什麽(me) 樣子，”但她還是想要挑戰自己，學習(xi) 更多的知識，“既然是自己做出的決(jue) 定，不管多難都要堅持下來。”

　　在開學第一天的自我介紹，作為(wei) 班上唯一一個(ge) 中國學生，她說：“我今年30歲了，來自中國。”班裏的同學開始鼓掌，黃朗朗聽見，有人大聲地說了句：

　　“你真是個(ge) 勇敢的女孩！”

　　“上岸”之後，“我”如何找到讀書(shu) 的“涯邊”？

　　升學考一直是常年霸占熱搜的話題，高考、考研人數不斷增多的同時，“考博熱”也漸漸興(xing) 起。根據教育部官方公眾(zhong) 號“微言教育”在今年3月發布的統計數據，2021年我國有在學博士生50.95萬(wan) 人，在學碩士生282.29萬(wan) 人。

　　在考博輔導機構工作多年的李幾深發現，近年來前來谘詢考博的人越來越多，“有應屆的、有在職的，我覺得人數增多一方麵是研究生的數量在上升，另一方麵是疫情下就業(ye) 形勢嚴(yan) 峻，不少人會(hui) 選擇繼續求學。”

　　南京大學教育研究院教授呂林海補充道：“經濟發展到一定水平的時候，國家需要大量科研人員的同時，也會(hui) 有越來越多的人重視文化、教育方麵的提升。”

　　談及“考博熱”時，呂林海建議考生要對自己進行全麵評估。“並非所有人都適合科研工作，學生應該評估一下自己的學識積累、學術興(xing) 趣和知識創新能力，否則遇到高難度的學術挑戰時，沒有很強的動力就會(hui) 退縮。”

　　李幾深在自己公眾(zhong) 號的文章裏提到，隨著學習(xi) 的深入，思維的提升很重要，一般到了碩士研究生階段的學生都具備雙向思維，他寫(xie) 道：“對於(yu) 考博來說，至少要達到立體(ti) 思維的層次，最好具備較強的四維思維能力。”

　　而對於(yu) 再讀本科的現象，呂林海說，這依然是一個(ge) 較為(wei) 小眾(zhong) 的群體(ti) ，“這跟我們(men) 過去的理念不一樣了，現在的學生自我意識越來越強，而社會(hui) 對於(yu) 他們(men) 的自我選擇包容度也越來越高，”他認為(wei) ，選擇再去讀書(shu) 無論年齡多大，都不算晚，“讀書(shu) 應該是遵循自己的內(nei) 心，而非外界的要求。”

　　讀完本科，黃朗朗又申請了研究生。如今她已完成學業(ye) ，繼續從(cong) 事自己感興(xing) 趣的學前教育工作。

　　對大學滿懷期待的湯莉則一邊處理著工作，一邊準備入學報到。

　　升入博三的張澤正埋頭準備論文，並關(guan) 注畢業(ye) 後自己可以應聘哪些大學的講師。再回想自己這幾年的考學經曆，他在朋友圈寫(xie) 道：“過去的是夢，未來的是希望。”(應受訪者要求，文中部分人物為(wei) 化名)(完)