大力實施國家教育數字化戰略行動，推進資源數字化、管理智能化、成長個(ge) 性化、學習(xi) 社會(hui) 化，定能推動“人人可學、處處可學、時時可學”的教育生態加快形成

　　一根網線，連接城鄉(xiang) ，偏遠地區的孩子得以走進名師課堂，共享優(you) 質資源；一個(ge) 平台，好課薈萃，不同年齡、不同地域的人們(men) 能夠齊聚“雲(yun) 端”，感受知識的魅力；一場直播，“太空授課”讓普通人走近空間站，激發不同年齡段孩子對宇宙的想象和對科學的興(xing) 趣……在信息化無遠弗屆的今天，信息技術正為(wei) 教育高質量發展注入強大動力。

　　數字教育蓬勃發展，為(wei) 學習(xi) 者帶來切切實實的獲得感。在智慧高教平台上，南開大學教授葉嘉瑩開設的《中華詩詞之美》成為(wei) 熱門課程之一，上萬(wan) 人從(cong) 中領略到傳(chuan) 統文化的無限魅力；在江西南昌國家職業(ye) 教育虛擬仿真示範實訓基地，學生借助虛擬現實設備和配套手柄，可以拆解、組裝發動機，機械構造清晰呈現；在西藏墨脫，小學教室裏裝配起多媒體(ti) 器材，“智慧課堂”實現全覆蓋，為(wei) 孩子們(men) 拓寬知識的大門……目前，我國近八成中小學生數字素養(yang) 達到合格及以上水平，信息技術大大增加了知識普及的便利性，使教育質量有了看得見、摸得著的實質提升。

　　推進教育數字化，也為(wei) 教育均衡發展提供了有力支撐。目前，我國智慧教育基礎設施設備環境基本建成，中小學校園網絡接入率達到100%，99.5%的中小學校擁有多媒體(ti) 教室；高校上線慕課數量超過6.45萬(wan) 門，學習(xi) 人數達10.88億(yi) 人次，建設數量和應用規模位居世界首位。教育數字化擴大了優(you) 質教育資源的覆蓋麵，有力促進了教育公平。

　　當前，隨著新一輪科技革命和產(chan) 業(ye) 變革的深入發展，數字化轉型成為(wei) 教育改革發展的重要內(nei) 容。黨(dang) 的二十大報告提出：“推進教育數字化，建設全民終身學習(xi) 的學習(xi) 型社會(hui) 、學習(xi) 型大國。”大力實施國家教育數字化戰略行動，落實豐(feng) 富數字教育資源供給、構建廣泛開放的學習(xi) 環境、推動學習(xi) 平台資源共享等舉(ju) 措，推進資源數字化、管理智能化、成長個(ge) 性化、學習(xi) 社會(hui) 化，定能推動“人人可學、處處可學、時時可學”的教育生態加快形成。

　　同時也應看到，個(ge) 別地區硬件落後、網絡卡頓，數字鴻溝一定程度上依然存在；一些學生利用信息技術開展有效學習(xi) 的能力不強，數字素養(yang) 仍需提升；有的教師對數字工具和資源的應用較為(wei) 表麵化，數字化教學能力有待提高……種種問題，需要用發展的眼光加以對待，推出補短板專(zhuan) 門舉(ju) 措加以解決(jue) 。讓優(you) 質教育資源借助信息技術可複製、可傳(chuan) 播、可分享，將為(wei) 建設學習(xi) 型社會(hui) 、學習(xi) 型大國提供強大助力。

　　去年3月28日，國家智慧教育公共服務平台正式上線，如今訪客量已超過11億(yi) 人次，成為(wei) 世界最大的教育資源庫。以信息技術助力教育高質量發展，是大勢所趨、發展所需、改革所向。以高質量發展為(wei) 主線，建強用好國家智慧教育公共服務平台，不斷推動教育數字化，我們(men) 必能把握發展契機，讓每個(ge) 孩子都能享受到公平而有質量的教育。

　　丁雅誦（人民日報）