今年是“強基計劃”實施的第四年。截至目前，全國已經有超25所高校公布了2023年的“強基計劃”招生簡章。相比於(yu) 去年，今年的“強基計劃”在招生專(zhuan) 業(ye) 上有哪些不同？有哪些“新麵孔”被納入“強基計劃”中？考核方式是否存在變化？

　　記者梳理發現，數學、物理、化學、生物科學等理工類基礎學科仍是“強基計劃”的主流學科，大部分高校著重考查考生的綜合素質以及自身專(zhuan) 業(ye) 能力，體(ti) 育測試是否合格依舊決(jue) 定著考生是否有參加複試的資格。

　　理工類基礎學科占“大頭”

　　2020年1月，教育部發布《關(guan) 於(yu) 在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，決(jue) 定自2020年起，在部分高校開展基礎學科招生改革試點，也稱“強基計劃”。據統計，“強基計劃”實施3年來，共錄取新生1.8萬(wan) 餘(yu) 人，試點高校創新人才培養(yang) 模式，通過“強基計劃”選拔了一批對基礎學科研究有誌向、有興(xing) 趣、有天賦的優(you) 秀學生。

　　近年來，“強基計劃”以理工類基礎學科為(wei) 主。根據公開資料統計，理工類學科方麵，數學與(yu) 應用數學是高校開設最多的專(zhuan) 業(ye) ，其次是物理學與(yu) 化學，而後是生物科學、工程力學、基礎醫學。文史類學科僅(jin) 涉及曆史學、哲學、漢語言文學(古文字學方向)。從(cong) 整體(ti) 看，今年在學科分布上與(yu) 去年保持一致，以理工類基礎學科為(wei) 主。

　　據了解，“強基計劃”主要選拔有誌於(yu) 服務國家重大戰略需求且綜合素質優(you) 秀或基礎學科拔尖的學生。因此，一些符合時代發展需要的新學科出現在了部分高校的“強基計劃”中。有部分高校根據實際情況，順應科學發展趨勢，並結合自身特色，注重跨學科融合，開設了新的招生專(zhuan) 業(ye) ，並對培養(yang) 相應領域的人才提出了新的要求。

　　比如，北京航空航天大學在“強基計劃”中開放“飛行器動力工程學”專(zhuan) 業(ye) ，在招生簡章中強調著重培養(yang) 考生“力學與(yu) 信息、材料、製造的多學科交叉的能力”，以國家戰略發展方向為(wei) 依據，塑造“具有原始創新精神、技術突破能力的前沿拔尖創新人才”。

　　考核方式注重考生綜合能力與(yu) 體(ti) 質健康

　　與(yu) 去年相比，“強基計劃”高校考核測試方案基本一致。在已公布今年“強基計劃”招生簡章的高校中，大多數高校依舊采用“高考成績(不含任何政策加分，折算成百分製)×85%+校考成績(百分製)×15%”的方案計算綜合成績。

　　針對入圍考核辦法，各高校規定不一，但大多依據高考成績，按分省分專(zhuan) 業(ye) 招生計劃的4-6倍確定入圍考核考生名單和入圍專(zhuan) 業(ye) 並公示入圍標準(末位同分考生全部入圍)。

　　此外，多數學校對考生的高考成績提出要求。比如，中南大學要求考生“高考成績須達到所在省份同科類第一批本科錄取控製分數線”；天津大學在此基礎上，要求“高考成績還須達到生源所在省(區、市)高考滿分的75%”。

　　對於(yu) 在相關(guan) 領域具有突出表現，即高中階段取得過奧賽全國決(jue) 賽二等獎及以上獎項的高素質考生，大多高校給予了一定的寬鬆政策。例如，蘭(lan) 州大學在招生簡章中便說明，這類考生達到本科一批控製線便可入圍校考，鼓勵高素質人才加入“強基計劃”。

　　部分高校的校考成績由兩(liang) 部分組成：“筆試+麵試”，視各高校情況，選擇更側(ce) 重於(yu) 筆試還是麵試，與(yu) 去年保持一致。比如中山大學在招生簡章中注明，筆試成績占校考成績的30%，而麵試成績占70%，傾(qing) 向於(yu) 看重麵試成績；中國人民大學則在招生簡章中說明，筆試成績占60%，麵試成績占40%，更側(ce) 重於(yu) 筆試成績；西北工業(ye) 大學在招生簡章中明確，麵試成績即為(wei) 校考成績，不再另行設置筆試考試。

　　此外，體(ti) 育測試也被延續了下來。盡管所有入圍校考的考生均需要參加體(ti) 育測試，在具體(ti) 項目設置上，高校依然擁有相當的自主權。不過，大多數學校僅(jin) 要求考生體(ti) 育測試合格即可，不將體(ti) 育測試成績計入綜合成績，並接受因身體(ti) 原因無法參加體(ti) 育測試的考生的免考申請。

　　小班製教學，打通本碩博三階段學術學習(xi)

　　根據已公布的招生簡章，幾乎所有高校均對“強基計劃”的考生給予一定的資源傾(qing) 斜。比如，武漢大學在招生簡章中明確表示，對“強基計劃”錄取入校的學生實行“單獨編班”，為(wei) 每名“強基計劃”錄取的考生建立人才成長檔案，跟蹤培養(yang) 發展情況，安排知名教授“一對一”指導學生的學習(xi) 及科研活動，並“通盤考慮本、碩、博階段的學習(xi) 和科研，推進科教協同育人”，與(yu) 去年的招生簡章保持一致。

　　電子科技大學“強基計劃”的學生入學後，可通過學院組織的跨學院科研大團隊論壇，在全校範圍內(nei) 選擇國家級人才師資作為(wei) 自己的學業(ye) 、科研導師，在大師指導下製訂學業(ye) 規劃，參與(yu) 導師所在團隊的科研訓練；可根據自身興(xing) 趣和特長，選擇相應專(zhuan) 業(ye) 方向的項目式課程，開展貫穿本科4年、覆蓋專(zhuan) 業(ye) 核心課程的科研實踐訓練。“強基計劃”采取課程首席教授小班研討式教學，實施本、碩、博銜接的精英人才培養(yang) 模式。

　　針對退出機製，各高校有不同的規定。有高校明確規定參加“強基計劃”的考生不能轉專(zhuan) 業(ye) ，也有學校會(hui) 定期對“強基計劃”內(nei) 的學生進行考核，加強流動性，以保證“強基計劃”內(nei) 學生的質量。

　　比如，廈門大學在今年的招生簡章中對此項規定加以詳細闡釋，規定考生入學後“原則上不轉專(zhuan) 業(ye) ，原則上不修讀輔修專(zhuan) 業(ye) ”，並且“退出‘強基計劃’的學生不再轉專(zhuan) 業(ye) ，亦不再具有申請免試攻讀研究生資格”。

　　實習(xi) 生 王浩昆 中青報·中青網記者 葉雨婷 來源：中國青年報