“數字校園”又出圈了。

　　鮮活的數字形象奔跑在屏幕上，跑過草坪，路過教學樓，最終在圖書(shu) 館前的湖邊長椅上坐了下來；屏幕內(nei) 外的人同時看著波光粼粼的湖麵，欣賞著“雲(yun) 端”上的虛擬校園——這是前不久包括中國傳(chuan) 媒大學在內(nei) 的4所國內(nei) 高校推出的“數字校園”，人們(men) 不用進校門便可沉浸式體(ti) 驗名校環境。

　　2022年6月，中國傳(chuan) 媒大學畢業(ye) 生曾搭建一場兼具科技感與(yu) 趣味感的沉浸式畢業(ye) 體(ti) 驗，引發關(guan) 注。此次該校的“數字校園”依舊由學生創作團隊打造，借助綠洲啟元編輯器，在畢業(ye) 典禮場景基礎上對校內(nei) 景物做了更深入的還原，讓校園場景飛上“雲(yun) 端”。

　　整個(ge) 項目曆時半個(ge) 學期。如今回憶起來，中國傳(chuan) 媒大學動畫與(yu) 數字藝術學院在讀研究生洪天闊感慨，“我們(men) 當時去搜集了學校裏最具有特色、最具代表性的校園景觀，這時候我真的感覺到，自己非常愛學校裏的每一個(ge) 角落，哪裏都不舍得放棄。”

　　作為(wei) 該項目的輔導教師，中國傳(chuan) 媒大學動畫與(yu) 數字藝術學院副教授張兆弓告訴記者，此次的“數字校園”項目，源於(yu) “綠洲世界”共建共享計劃。後者是一個(ge) 集數字孿生、社交互動、休閑玩法、品牌合作的綜合性數字體(ti) 驗空間。高校創作團隊能夠利用可視化資源模塊，還原現實場景，或是將創意想法進行呈現。

　　在項目逐漸推進的過程中，洪天闊與(yu) 導師和同學們(men) 不斷進行討論，盡可能使用最具有校園特色的場景素材，以期更鮮活地展示出學校中的難忘場景。

　　“這是大家的中傳(chuan) ，要讓它呈現出該有的樣子。”主創團隊最終決(jue) 定，放棄一些專(zhuan) 屬於(yu) 二級學院的建築，更加側(ce) 重選擇“主樓”“鋼琴湖”“圖書(shu) 館”這些能夠代表中國傳(chuan) 媒大學的標誌性建築。他們(men) 希望能讓每位中傳(chuan) 同仁都感受到，“這是我的中傳(chuan) ”，進而還原一個(ge) “最好、最真實的線上校園”。

　　同時，主創團隊還加入了“紙飛機哄台”“校園打卡點”等交互內(nei) 容，在複刻校園的同時，給進入線上校園的“遊客”提供一些遊戲性和交互性。

　　“我們(men) 希望後續持續優(you) 化和進行設計方案的迭代，呈現一個(ge) 更加豐(feng) 富、更加完整的虛擬校園。”洪天闊表示。

　　項目正式上線之後，洪天闊和團隊裏的同學們(men) ，都“受到了很多小夥(huo) 伴的關(guan) 注”，也得到了大量積極的反饋。“看到大家的評價(jia) ，覺得自己做的很多工作、很多努力，都是很有意義(yi) 的。”他認為(wei) ，有這麽(me) 多同學喜歡數字校園，是對開發團隊的莫大鼓舞。

　　他也提到，由於(yu) 之前的疫情影響，有不少同學沒能在課餘(yu) 時間好好地跟校園合影，在畢業(ye) 時也沒來得及跟校園好好告別。主創團隊的一大出發點，便是希望利用線上校園平台，讓那些暫時不能親(qin) 身回到學校的同學們(men) ，得以在虛擬校園內(nei) “雲(yun) 打卡”“雲(yun) 留念”。

　　目前順利留校、繼續攻讀碩士研究生的洪天闊期待著，去年已經畢業(ye) 的本科同學們(men) ，有朝一日能夠以數字交互的形式，集體(ti) 重返校園，補辦一場專(zhuan) 屬於(yu) 他們(men) 的“畢業(ye) 典禮”。這也是本次項目為(wei) 他帶來最多的情感共鳴。

　　“我相信，無論是在線上還是線下的校園，相聚都不是一次單純的活動，而是一份感情的凝聚。”他說。

　　張兆弓則提到，“綠洲世界”已經為(wei) 學生提供了一個(ge) 很好的實踐平台，中國傳(chuan) 媒大學下一步還將探尋這一“虛擬校園”的更多可能性：“我們(men) 也在設想擴展更多的應用情境，比如和學生的課業(ye) 緊密結合起來。”

　　中傳(chuan) 明年即將迎來70年校慶，張兆弓也在暢想，屆時能利用更加成熟的虛擬校園數字技術，為(wei) 校慶獻上一份別出心裁的禮物。

　　中青報·中青網記者 張渺 來源：中國青年報