中學師生曆時129天 在牆壁複刻《千裏江山圖》 老師表示參與(yu) 學生大多沒有繪畫基礎

　　近日，吉林省長春市第一五〇中學憑一幅《千裏江山圖》浮雕壁畫火出圈。這幅《千裏江山圖》畫麵鋪滿學校美術教室的三麵牆，高近3.5米，總長度11米，由該校美術老師段英子和21名同學共同完成，曆時129天。

　　10月30日，段英子告訴北京青年報記者，參與(yu) 創作的學生來自高一、高二年級，大多沒有美術基礎，為(wei) 降低難度，她選擇用浮雕的形式再現此畫。創作完成後，除了感受到國畫的魅力，有的學生表示專(zhuan) 注力提高了，還有學生覺得這樣的一幅畫都能完成，學習(xi) 不那麽(me) 困難了。

　　中學師生曆時129天 複刻《千裏江山圖》壁畫

　　近日，吉林長春第一五〇中學師生共創的一幅《千裏江山圖》浮雕壁畫引發關(guan) 注。北青報記者了解到，這幅《千裏江山圖》畫麵鋪滿學校美術教室的三麵牆，高近3.5米，總長度11米，由該校美術老師段英子和21名同學共同完成，主要利用美術選修課和晚休的時間，曆時129天。畫麵內(nei) 容選取北宋畫家王希孟《千裏江山圖》中內(nei) 容最豐(feng) 富、最有名的片段，描繪萬(wan) 壑千岩、羊腸小道、涓涓細流、林戶人家，色彩鮮豔卻又古色古香。

　　前日，北青報記者采訪了指導老師段英子。據她介紹，這幅畫是學校特色選修課的教學內(nei) 容，為(wei) 了帶領學生用浮雕壁畫的形式再現《千裏江山圖》，她從(cong) 今年2月底開始籌備課程，3月份正式上課。在籌劃階段，段老師本想將這幅畫做得更恢宏一些，以覆蓋教室牆壁更大的麵積，但實際操作中考慮到同學們(men) 登高繪畫存在安全問題，相對縮小了畫作的規模。考慮到大多數參與(yu) 的學生沒有繪畫基礎，所以選擇更好上手的浮雕壁畫，用油畫刀做肌理，山石的質感很容易就能凸顯出來，比在宣紙上直接畫簡單。

　　段英子說，壁畫線稿需要等比例放大原畫，學生不好掌控，大概的輪廓和畫麵的高低點是她畫的，學生們(men) 補充了細節。比如一座山，她定了最高點和最低點，學生負責山中溝壑的描繪。畫完線稿就是製作浮雕和調色，其中調色是一大難題，因為(wei) 顏料材質不同，想要調出和原畫相近的顏色比較困難。“不過好在丙烯顏料具有覆蓋性，經過多次嚐試，最終呈現到大家眼前的這幅《千裏江山圖》非常接近於(yu) 原作的色彩。”

　　創作完成後部分學生專(zhuan) 注力有所提高

　　這幅《千裏江山圖》畫作之大、作畫人數之多都給創作帶來了挑戰。創作過程中，大家如何分工呢？段英子告訴北青報記者，起初，她將畫麵的每塊區域平均分給每個(ge) 學生，但後來發現大家的美術天賦和空閑時間有所不同，其中就有六名學生因升學而減少了參與(yu) 時間，還有兩(liang) 位學生因身體(ti) 原因不能充分參與(yu) 。針對參與(yu) 學生的個(ge) 體(ti) 差異，她後來在分工上做了調整，美術基礎好、興(xing) 趣足的學生負責更多的畫麵製作和更細節的描繪，美術基礎差一些、時間相對少的則負責相對簡單的鋪色工作。這樣的安排使得每位同學都能夠參與(yu) 到壁畫的創作當中，共享創作的樂(le) 趣和成就感。

　　到今年7月的第一周，這幅《千裏江山圖》浮雕壁畫就完成了。在開始繪製前，段英子從(cong) 網上購買(mai) 了《千裏江山圖》原畫原比例複印品，在課堂上賞析畫作內(nei) 容、講解創作背景。選修這門課的大多是高一、高二學生，當同學們(men) 得知原畫作者王希孟創作此畫時才18歲，如今十六七歲的他們(men) 根本無法想象自己能畫出這樣的一幅畫，但大家還是很興(xing) 奮、很期待。段英子說，壁畫完成後，除了在臨(lin) 摹過程中感受國畫作品的魅力，學生們(men) 還有意外收獲。有學生覺得自己專(zhuan) 注力提高了，還有學生覺得像這樣的一幅畫都能完成，感覺學習(xi) 也不是那麽(me) 困難了。

　　老師表示想通過沉浸式教學讓學生感受國畫魅力

　　如今，這間繪有《千裏江山圖》的教室依舊用作美術教室，段英子和學生依然在裏麵上課，偶爾會(hui) 有其他學生慕名而來欣賞畫作。段英子告訴北青報記者，每次看到這幅畫，她內(nei) 心都會(hui) 有種成就感。在未來的日子裏，每目及此畫，她也會(hui) 想起師生一起創作的那段時光。

　　段英子說，起初開設國畫類課程時，她讓學生用毛筆、宣紙等傳(chuan) 統國畫工具作畫，但在此過程中發現這種方式對於(yu) 部分學生來說難度較高，因為(wei) 大部分選修該課程的學生並沒有美術基礎。為(wei) 了降低難度，經過不斷創新教學方式，她指導過學生用圓珠筆還原《清明上河圖》，這次則是用丙烯顏料和浮雕壁畫相結合的方式再現《千裏江山圖》。“這種更靈活、更全身心投入的教學方式，讓同學們(men) 走進名家畫作，沿著古人的筆跡一點一點地去經曆畫中的情景，去遊覽大宋的繁華街市、去體(ti) 驗祖國的大好河山。”

　　段英子強調，她的課程並非為(wei) 了培養(yang) 專(zhuan) 業(ye) 的國畫人才，而是想通過課程讓學生領會(hui) 到國畫的魅力所在，讓學生體(ti) 味來自中國傳(chuan) 統文化的文化自信。這種沉浸式教學的課堂，對每一位學生都具有普適性。“在這門課中，不管你是否會(hui) 畫畫、是否畫得好，都可以穿越千年與(yu) 名家對話。”

　　文/本報記者 戴幼卿 實習(xi) 生 易夢涵

　　統籌/孫慧麗(li)