■ 社論

　　全方位為(wei) 書(shu) 包“瘦身”，還需要“雙減”政策真正落實到位。

　　一年級書(shu) 包二十多斤？

　　據潮新聞報道，有一年級家長在浙江政務服務網反映，早上送孩子去上學，拎一拎書(shu) 包，大概有二三十斤重。該媒體(ti) 進行問卷調查發現，83%的家長反映，孩子抱怨過書(shu) 包太重，還有76%的孩子因為(wei) 書(shu) 包太重，身體(ti) 出現過一些問題。而書(shu) 包的重量，45%是3-5公斤，還有14%甚至超過了10公斤。

　　小學生書(shu) 包超重，早已不是新鮮話題，“一年級書(shu) 包二十多斤”或許是個(ge) 案，但三五斤“起步”的書(shu) 包卻是普遍現象，校門口家長“代背書(shu) 包”也是常規操作。隨著“雙減”政策落地，學生課業(ye) 負擔整體(ti) 有所減輕，可學生書(shu) 包超重問題卻依然存在。這需要引起教育部門、學校乃至家庭的重視。

　　書(shu) 包的重量，看似不是大問題，卻關(guan) 係著孩子的健康成長。超重的書(shu) 包，容易導致處於(yu) 生長發育階段的中小學生脊柱和膝蓋受到傷(shang) 害，甚至身高發育受影響。因此，國家衛健委此前發布的《中小學生書(shu) 包衛生要求》就曾明確提出，學生背負的書(shu) 包重量不應超過體(ti) 重的10%。

　　但這一國標硬杠杠，恐怕目前仍難以達到。以一、二年級為(wei) 例，孩子的標準體(ti) 重在20公斤左右，那麽(me) 書(shu) 包的重量不應超過2公斤。對比現實來看，絕大多數小學生的書(shu) 包重量顯然不止此數。

　　而揆諸報道，參與(yu) 調查的小學生中，也有將近一半的書(shu) 包已超重，而且年級越高書(shu) 包越重。此外，即便每天科目有限，課本本身也沒有變重，但課本卻都有了“配重”，“每科一個(ge) 文件袋，進入期末複習(xi) 資料和試卷似乎總也不夠裝”，以致家長要給五年級的孩子換個(ge) 更大的新書(shu) 包。由此也可知，小學生書(shu) 包一直在“瘦身”，卻始終瘦不下來的根源。

　　當然，也有人認為(wei) ，現在很多學生上下學都是家長接送，書(shu) 包重不重對孩子健康影響並不大，不必小題大做。但書(shu) 包輕重，不隻是學生身體(ti) 承受的重量，亦是觀察學生學習(xi) 負擔，或者“雙減”政策實施成效的一個(ge) 微觀視角。

　　事實上，自“雙減”政策落地，學校也在想方設法為(wei) 書(shu) 包“限重”，比如一些學校發起書(shu) 包減重大挑戰，倡導輕鬆袋、透明書(shu) 包等活動，甚至部分學校會(hui) 在校門口抽查學生書(shu) 包重量。

　　但這些措施，終究是治標不治本，還有可能淪為(wei) 形式主義(yi) 。比如有家長為(wei) 了讓書(shu) 包不超重，再多拿一個(ge) 袋子提著“文具、水壺”，學生負重仍是絲(si) 毫未減。可見，小學生書(shu) 包“減重”，關(guan) 鍵還是靠“減負”。全方位為(wei) 書(shu) 包“瘦身”，還需要“雙減”政策真正落實到位。

　　國家“雙減”政策出台，目的就是減輕學生的學業(ye) 負擔，乃至具體(ti) 到了操作層麵，比如學校要確保小學一、二年級不布置家庭書(shu) 麵作業(ye) ，小學三至六年級書(shu) 麵作業(ye) 平均完成時間不超過60分鍾。

　　有些學校就針對上述要求，創新提出“一二年級學生不背書(shu) 包上下學”“今夜，讓書(shu) 包在學校裏過夜”倡議，或者設立“快樂(le) 三三”無作業(ye) 日，每月第三周的周三，全校一至六年級均不布置書(shu) 麵作業(ye) 。這些舉(ju) 措，無疑真正減輕了學生的書(shu) 包負擔。

　　小小書(shu) 包的重量，折射的是教育的豐(feng) 富意蘊。為(wei) 書(shu) 包“減重”，本質仍是為(wei) 學生“減負”。教育部門不妨定期向學生抽查，對學校布置作業(ye) 情況進行了解，並對落實政策不力的學校進行督導改正，這也是全麵推進“雙減”落地的應有之義(yi) 。

　　此外，家長也需要改變觀念，真正把孩子身心健康放在第一位。學校的作業(ye) 減下來，家長也不能再加碼。道理樸素又簡單：如果孩子的作業(ye) 永遠也寫(xie) 不完，書(shu) 包又怎會(hui) 變輕呢？