相信不少人都已熟悉這一場景：拿著手機玩的孩子，幾小時一動不動，恨不得一玩一整天；當手機被家長拿走，就撒潑打滾。

　　作為(wei) 網絡時代的原住民，孩子們(men) 與(yu) 電子設備的親(qin) 密不奇怪。但成長過程中的這種“過度沉浸”卻成為(wei) 問題。有許多調查顯示，玩手機過多，會(hui) 給他們(men) 的學習(xi) 生活、視力水平、心理健康、專(zhuan) 注力、人際關(guan) 係等方麵帶來一係列不良影響。

　　孩子被鎖在屏幕裏的原因是什麽(me) ？這恐怕跟周圍環境的影響和手機內(nei) 容生產(chan) 對人們(men) 注意力的搶占“脫不開”。愛玩是孩子的天性，但當下不少學校連跑跳都被禁止；回到家中，父母也是手機不離手，或因為(wei) 忙碌缺乏陪伴。可以說，孩子接觸到吸引自己的，感受到能帶來愉悅的，很多都來自手機。

　　成年人應當多創造一些更豐(feng) 富的，吸引孩子的“線下世界”，讓他們(men) 回歸對現實生活的關(guan) 注。在校園和日常中，多給予跟自然、同齡人接觸玩樂(le) 的機會(hui) ，多創造父母跟孩子情感交流的時間和空間。“屏幕裏的童年”這一問題，靠堵是堵不住的，唯有給予他們(men) 更好的引導。

　　“兒(er) 童散學歸來早，忙趁東(dong) 風放紙鳶。”“聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鍾”“讓我們(men) 蕩起雙槳，小船兒(er) 推開波浪”，沒有哪一代的童年更好，但這一代的童年，理應更豐(feng) 富，有更多真實世界的體(ti) 驗。

　　齊魯晚報 評論員 孔雨童