近日，某地一學校布置寒假作業(ye) ——人人學會(hui) 打“摜蛋”，並將此定為(wei) 新學期校本課程，引發廣泛關(guan) 注。對此，相關(guan) 負責人稱“前期有調研，後麵有規劃。征集了家長意見，多數家長是同意和支持的”，並表示“不是必修課，隻是興(xing) 趣課，並不是強製的”。(1月30日《南方都市報》)

　　“讓學生學打摜蛋”之所以惹爭(zheng) 議，源於(yu) 公眾(zhong) 對未成年人接觸“摜蛋”遊戲心存顧慮。作為(wei) 紙牌遊戲的一種，在摜蛋遊戲中玩家需要有思考、會(hui) 變通，還要兼備一定的資源整合能力。通過打摜蛋，可以讓學生的思維能力等得到鍛煉。從(cong) 學校教學培養(yang) 的角度出發，布置如此寒假作業(ye) ，確有一番道理。至於(yu) 部分家長擔心孩子由此上癮，甚至可能由此染上賭博，筆者認為(wei) ，緩解此類擔心最好的辦法，是在遊戲過程中向孩子說清楚休閑與(yu) 賭博的界限，從(cong) 而提高孩子的自律意識和法律意識。

　　寒假不僅(jin) 是學生的“休息區”，更是“加油站”。最近幾年，在“雙減”背景下，不少學校都在寓教於(yu) 樂(le) 方麵展開積極探索。在書(shu) 麵作業(ye) 上做減法，在娛樂(le) 休閑上做加法，正在成為(wei) 假期作業(ye) 安排的新風向。體(ti) 驗幹家務活、給父母做一道菜、與(yu) 家長一起做廣播操……花樣上新的作業(ye) 內(nei) 容，不僅(jin) 豐(feng) 富了孩子們(men) 的課餘(yu) 生活，也在一定程度上拉近了家庭間的親(qin) 子關(guan) 係。

　　由“學打摜蛋”說開去，學校創新安排假期作業(ye) 的做法值得肯定，但創新之餘(yu) ，不妨考慮周全一點。畢竟，打摜蛋是配合遊戲，並非所有家長都有條件陪孩子練習(xi) 。若真如學校所說，學打摜蛋隻是興(xing) 趣課，並非強製安排，那麽(me) 就應提供更加多元的內(nei) 容，讓學生和家長根據自身情況自由選擇。

　　(廣州日報 劉碩)