“你這個(ge) 老六，我真的服了”“YYDS”“芭比Q”“666”……近日，網絡用語成為(wei) 學生口頭禪這一現象再次受到網友關(guan) 注。孩子滿嘴網絡梗，甚至在作業(ye) 和作文中也出現了網絡流行語，這種現象該擔憂嗎？

　　揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎

　　小學生作文出現“栓Q”引發網友熱議

　　此前，一小學老師批改作業(ye) 時發現三年級學生作文中出現“栓Q”，引發網友討論。

　　不少網友認為(wei) ，這是一件很嚴(yan) 肅的事，“口頭語不能當書(shu) 麵語”“網絡用語在網上傳(chuan) 播沒毛病，進課堂進作文對傳(chuan) 統文學的衝(chong) 擊還是蠻大的”“流行文化與(yu) 嚴(yan) 肅文學得有個(ge) 區分”……也有網友表示，“三年級剛開始寫(xie) 作文的時候，最重要的是敢於(yu) 下筆，我倒覺得這孩子在寫(xie) 作上未來可期，隻是需要引導，熟悉各種詞語並學會(hui) 分類，然後多閱讀多做筆記，多積累一些詞匯代替網絡用語所表達的含義(yi) ，讓他們(men) 明白哪些詞句可以在日常交流使用，哪些隻能在寫(xie) 作中使用。”

　　家長：

　　加強引導，禁止使用不文明語言

　　“我們(men) 家孩子性格比較外向，身邊的朋友比較多，在一起玩的時候可能就學到了很多網絡用語，再加上他自己喜歡學畫畫，做手工，經常會(hui) 上網，也學到了很多網絡用語。”小學生家長李女士在采訪中表示，孩子說的很多詞自己是聽不懂的。

　　這些詞從(cong) 哪裏來？李女士說，小學生沒有什麽(me) 自製力，自己隻允許孩子在周末使用手機，時間也控製在20分鍾以內(nei) ，大部分用語還是在看探案之類的書(shu) 和朋友交往過程中學會(hui) 的，“我沒有強製地要求孩子一定不能用這些詞，但是對一些不文明的語言會(hui) 加以製止，特別是在公共場合和學校不可以用。”

　　孩子會(hui) 在作文中使用網絡語言嗎？李女士表示，“除了我們(men) 會(hui) 引導外，學校老師也會(hui) 有要求。”

　　專(zhuan) 家：

　　老師要學會(hui) 善意的提醒和引導

　　南京市第十三中學語文特級教師曹勇軍(jun) 表示，伴隨著網絡的發展，網絡用語對人們(men) 生活的影響越來越大。成年人通常會(hui) 自覺地在某些正式的場合使用規範用語，不使用網絡用語，但是孩子這方麵的意識往往比較淡薄。

　　“從(cong) 教育界的態度來看，使用網絡語言要看什麽(me) 場合，一般來說，在一些作文競賽、期中或期末考試中，強調使用規範用語，這對於(yu) 幫助孩子建立規範意識有好處。當孩子把網絡語言寫(xie) 到作文裏，老師要學會(hui) 善意的提醒和引導。”曹勇軍(jun) 表示，“網絡用語有時候比較簡潔形象，輕鬆幽默，孩子們(men) 在生活中很喜歡使用。當學生在平時的小練習(xi) 、小練筆中偶爾出現一次網絡用語，老師們(men) 不用大驚小怪，或視為(wei) 洪水猛獸(shou) 。在孩子社會(hui) 化成長的過程中，孩子慢慢會(hui) 悟到。老師隻需要尊重孩子，做一些善意的提醒，就可以處理好這個(ge) 問題。”

　　針對網絡流行熱詞，南京市浦口區車站小學朱文潔老師用形象的比喻來引導學生學會(hui) 思考和辨別。“氣球是空心的，所以當一陣風吹過來，氣球就飛走了；而如果你們(men) 做一隻蝴蝶，當一陣風吹過來的時候，蝴蝶在花蕊上，悠閑自得、隨風飄揚。區別在於(yu) 蝴蝶有生命，它有自己的思考、自己的判斷，而氣球沒有。”朱文潔老師對孩子說： “下次跟風玩梗之前，先問三個(ge) 問題：一是這個(ge) 句子從(cong) 哪裏來的；二是使用場合是什麽(me) 樣的；三是試著用自己的想法去改這個(ge) 梗，如何改成正能量的句子或者符合當下情境的句子。”（揚子晚報）