《廣州市中等職業(ye) 教育質量報告(2023年度)》發布

　　廣州超六成中職生成功升學

　　廣州日報訊 (全媒體(ti) 記者曾俊)近日，《廣州市中等職業(ye) 教育質量報告(2023年度)》(以下簡稱《報告》)由廣州市教育局對外發布。廣州日報全媒體(ti) 記者梳理發現，相比上一學年，2022學年，廣州市中職學校在校生規模基本穩定，經費投入、專(zhuan) 業(ye) 契合度、師資力量等方麵均有提升，學生升學占比超63%。

　　財政經費投入增長明顯

　　《報告》透露，2022學年，廣州市中職學校在校生數約10萬(wan) 人，招生數約3.6萬(wan) 人，畢業(ye) 生數約3.22萬(wan) 人，與(yu) 2021學年相比略有減少。總體(ti) 來看，近年來，廣州市中職學校在校生基本穩定在10萬(wan) 人左右，規模位居全國各大城市前列。2022年，廣州市中等職業(ye) 學校一般公共預算教育經費總投入超51億(yi) 元，比上年度增長12.03%，平均每名學生的一般公共預算教育經費為(wei) 3.43萬(wan) 元/年，比上年度增長12.47%。

　　全市學校開設包括電子信息、裝備製造和交通運輸等在內(nei) 的17個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 大類下的專(zhuan) 業(ye) 137個(ge) ，基本對接廣州市21條重點產(chan) 業(ye) 鏈，其中對接萬(wan) 億(yi) 級產(chan) 業(ye) 鏈的專(zhuan) 業(ye) 占70.15%，對接製造業(ye) 的專(zhuan) 業(ye) 占比45.3%，主要布點在電子信息、裝備製造和交通運輸專(zhuan) 業(ye) 大類，較好適應廣州產(chan) 業(ye) 布局對技能人才的需求。

　　師資方麵，2022學年，廣州市中職學校教師隊伍規模與(yu) 結構相對穩定，其中，專(zhuan) 任教師數5357人，生師比為(wei) 18.29，“雙師型”專(zhuan) 業(ye) 教師比例為(wei) 74.53%，兼職教師比例為(wei) 13.16%，專(zhuan) 任教師研究生學曆或碩士及以上教師比例為(wei) 15.66%，專(zhuan) 任教師高級職稱教師比例為(wei) 24.92%，與(yu) 2021學年相比，均有所提升。

　　升學占比超63% 就業(ye) 占比為(wei) 33%

　　《報告》顯示，目前中職學生可選擇“三二分段”等貫通培養(yang) 途徑，五年內(nei) 取得大專(zhuan) 文憑；也可通過“3+證書(shu) ”考試或普通高考升入高一級學校。2022學年，廣州市中職學校畢業(ye) 生中升入高一級學校的學生占63.48%，其中，349人升入本科院校，與(yu) 2021學年相比，分別提升10%、124人。值得留意的是，廣州市中職學校就業(ye) 率(含升學)96.48%，這意味著最終就業(ye) 的學生占比為(wei) 33%。

　　當前，廣州正著眼區域產(chan) 業(ye) 發展所需，優(you) 先選取優(you) 質職業(ye) 學校和行業(ye) 龍頭企業(ye) ，在醫藥、汽車領域，率先探索中高企協同的長學製人才培養(yang) 。今年1月，廣州醫藥集團有限公司、廣州衛生職業(ye) 技術學院和廣州市醫藥職業(ye) 學校，廣汽埃安新能源汽車有限公司、廣州鐵路職業(ye) 技術學院和廣州市交通運輸職業(ye) 學校，分別簽訂了中高企協同推動長學製人才培養(yang) 合作協議，成為(wei) 廣州探索開展職業(ye) 教育長學製人才培養(yang) 改革的“先行軍(jun) ”。

　　未來將拓展長學製培養(yang) 探索中本貫通

　　《報告》認為(wei) ，中職學校辦學條件亟待優(you) 化。對照教育部辦學條件達標標準，目前廣州市中職學校不達標項目主要為(wei) 占地麵積、校舍建築麵積。同時，對比全市中小學及發達省市職業(ye) 學校，廣州中職學校的校園環境還存在一定差距，一定程度影響了社會(hui) 對職業(ye) 教育的認同感。為(wei) 此，廣州將加快推進科教城入駐和舊校區統籌利用工作；加強對職業(ye) 學校辦學定位、辦學規模的統籌指導，科學核定和調控招生規模；持續實施職業(ye) 學校校園微改造工程，提升辦學形象。

　　相比江蘇、浙江、山東(dong) 等省已多模式開展中高、中本貫通培養(yang) ，目前廣州市職業(ye) 教育貫通培養(yang) 模式以“三二分段”為(wei) 主，且覆蓋麵有待提升。同時在當前開展的“三二分段”試點工作中，中職與(yu) 高職的課程體(ti) 係還未實質性貫通銜接，高職學校在牽頭設計一體(ti) 化人才培養(yang) 方案和參與(yu) 前三年的人才培養(yang) 方麵參與(yu) 度較低，中高職在教學資源的投入不平衡。

　　對此，廣州將推動廣州番禺職業(ye) 技術學院等符合條件的高職院校申辦本科層次職業(ye) 學校，將長學製培養(yang) 逐漸拓展至其他產(chan) 業(ye) 領域，逐步擴大“三二分段”試點覆蓋範圍，爭(zheng) 取探索開展中本貫通試點。