冰啟

　　寒假餘(yu) 額已經不足，開學倒計時啟動。最近這段時間，全國不少家庭都在上演一年一度的“大片”：寒假補作業(ye) 。不少家長雖對孩子臨(lin) 到開學還沒有完成作業(ye) 頭疼，但對督促孩子補寒假作業(ye) ，也能找到一些“成就感”。據媒體(ti) 報道，浙江杭州的王女士這幾天好好理了理小學六年級兒(er) 子的作業(ye) 。她說：“娃不靠譜，很費媽。老媽不在一上午四個(ge) 小時隻磨嘰出二十字，老媽來鎮場，作文一小時搞定一篇。”

　　當然，在有學生和家長瘋狂補作業(ye) 時，也有人直接放棄不趕作業(ye) 了。有地方發文通知，各中小學不得以寒假作業(ye) 是否完成作為(wei) 新學期注冊(ce) 依據，開學2周內(nei) 不得組織紙筆測試。有學生以此為(wei) 理由，選擇了不做也不交寒假作業(ye) 。這些學生家長關(guan) 注的問題是，“寒假作業(ye) 一定要完成嗎？”“不完成有什麽(me) 影響？”

　　其實，到了假期快結束，學生補做寒假作業(ye) ，或者由家長幫孩子完成作業(ye) ，對學生來說並無多大意義(yi) 。在“雙減”背景下，學校給學生布置作業(ye) ，以及家長對待孩子的作業(ye) ，都應該基於(yu) 培養(yang) 孩子的自主學習(xi) 、自主管理與(yu) 自主規劃能力。過多的作業(ye) ，不利於(yu) 培養(yang) 孩子的自主性，而孩子什麽(me) 作業(ye) 也不做，或者到了開學時才臨(lin) 時抱佛腳，也表明其寒假缺乏合理的規劃。

　　教育部門提出“不得以寒假作業(ye) 是否完成作為(wei) 新學期注冊(ce) 依據”或者“開學時沒有完成作業(ye) 的學生可延緩交作業(ye) ”，這主要是為(wei) 了避免新學期開學時，學校老師對沒有完成作業(ye) 的學生進行處罰，加重學生的學業(ye) 壓力與(yu) 心理問題。但學生以此為(wei) 由不完成作業(ye) ，並不值得鼓勵和提倡。

　　孩子的寒暑假作業(ye) 引起社會(hui) 輿論關(guan) 注，有兩(liang) 方麵原因。一是部分學校老師給學生布置的作業(ye) 過多，還有的以創新作業(ye) 為(wei) 名給學生布置手工作業(ye) 、實踐作業(ye) ，但這些作業(ye) 超出學生的能力範圍，導致學生作業(ye) 變為(wei) 家長作業(ye) ，有的家長甚至幫學生網購作業(ye) 。這些作業(ye) 非但沒有起到鍛煉學生的效果，還加劇家長的焦慮。二是寒暑假本是給學生放假，讓學生接受家庭教育、社會(hui) 教育，而部分學校布置給學生的主要還是紙質作業(ye) ，這與(yu) “雙減”精神不符，但如果不給學生布置寒假作業(ye) ，學生如何度過假期生活也是令不少家長煩心的事。

　　學生在開學時還沒有完成作業(ye) ，要看這是學校老師的作業(ye) 布置問題，還是學生自身的問題。如果同一學校不少學生和家長都反映作業(ye) 量大，學生無法自主完成，那需要學校反思作業(ye) 布置問題，要對布置作業(ye) 的合理性進行科學論證。而如果是學生在假期都沉迷網絡、遊戲，導致作業(ye) 沒有及時完成，則屬於(yu) 家長監護不力。這需要家長引起重視，在把假期交給孩子的同時，要引導孩子做好適合自己的假期學習(xi) 生活規劃。家長縱容孩子什麽(me) 作業(ye) 也不做，或者在開學前才盯著孩子完成，都不是好的家庭教育。

　　把孩子整個(ge) 假期生活都禁錮在完成作業(ye) 、上校外培訓班中，同樣是不對的。“雙減”的目的，就是要減輕學生的作業(ye) 與(yu) 培訓負擔，把更多假期時間交給學生。而要讓學生過一個(ge) 有意義(yi) 的假期生活，需要家長重視孩子的假期生活規劃指導，從(cong) 以前由學校、家長把孩子的假期學習(xi) 、生活完全安排好，轉向引導孩子自主安排假期學習(xi) 、生活。如此，孩子過寒暑假，才不會(hui) 再被作業(ye) 問題困擾。

　　(北京青年報)