《工人日報》記者近日采訪發現，大學生畢業(ye) 季來臨(lin) ，虛假實習(xi) 證明買(mai) 賣隨之火熱。記者在某社交平台以實習(xi) 證明為(wei) 關(guan) 鍵詞進行檢索，發現有十萬(wan) 餘(yu) 篇相關(guan) 帖子，內(nei) 容涉及“實習(xi) 證明購買(mai) ”“實習(xi) 證明進檔案嗎”等方麵，還有不少人在評論區留言尋找獲得實習(xi) 蓋章的途徑。

　　實習(xi) 可以幫助大學生檢驗技能、認識社會(hui) 、明確就業(ye) 方向，這些學生為(wei) 何選擇花錢買(mai) 假實習(xi) 證明？記者對此進行了采訪。

　　網店“開實習(xi) 證明”業(ye) 務火爆

　　記者在某網購平台發現，在平台禁止此類交易的情況下，一些商家以“辦完離校專(zhuan) 業(ye) 服務”“大學生實踐試用合同協議書(shu) ”等為(wei) 掩護開店。

　　在一家提供實習(xi) 簽字、蓋章、回訪等業(ye) 務的網店，記者注意到，相關(guan) 產(chan) 品月銷量顯示3000餘(yu) 單。一周後，記者再次點開該商品鏈接，發現銷量顯示為(wei) 4000單，增加了1000單。同時，為(wei) 了躲避平台監管，商家會(hui) 將交易轉移至微信進行溝通和交易。記者以新聞專(zhuan) 業(ye) 學生的身份谘詢該網店，客服人員表示可以提供蓋章服務，“公司位於(yu) 武漢，可以查詢到，提供科技公司、農(nong) 業(ye) 公司的公章，崗位可寫(xie) 新媒體(ti) 運營。”

　　記者調查了解到，此類交易不隻是為(wei) 學生加蓋公章，還可以代寫(xie) 評語和提供電話回訪。同時，賣家會(hui) 準備涉及不同行業(ye) 、不同地點、不同企業(ye) 的實習(xi) 合同，供不同專(zhuan) 業(ye) 的學生“選擇”。

　　為(wei) 了專(zhuan) 心考公考研買(mai) 假證明

　　“學校要求學生必須參加實習(xi) ，否則不能畢業(ye) 。”來自雲(yun) 南的大學生何雪(化名)花了100元，網購了一份假的實習(xi) 證明，“我也擔心過找人蓋章會(hui) 被發現、影響畢業(ye) ，但學校查得不嚴(yan) ，所以抱有一定的僥(jiao) 幸心理。”

　　記者采訪了解到，不少學生購買(mai) 虛假實習(xi) 證明，是認為(wei) 實習(xi) “含金量低”，而好的實習(xi) 機會(hui) 難尋。一些學生考研和就業(ye) 壓力較大，擔心時間和精力被實習(xi) 擠占。有學生則認為(wei) 實習(xi) 對就業(ye) 幫助不大，還可能成為(wei) 免費勞動力。

　　來自貴州的大三學生黃子喬(qiao) (化名)說，實習(xi) 的時間恰好集中在考研和找工作期間，自己將來不想從(cong) 事所學專(zhuan) 業(ye) 方麵的工作，且很多實習(xi) 單位沒有補貼，實習(xi) 花銷較大，因此想到弄個(ge) 假證明“應付”學校。

　　而來自四川的大學生周彬(化名)表示，自己較難找到適合的實習(xi) 單位，周圍同學找的實習(xi) 多是在“熬時間”，學不到知識。考慮到自己還要準備公務員考試，他計劃去找一些途徑蓋實習(xi) 證明的章。

　　“學院安排學生實習(xi) 是為(wei) 了深化專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) ，讓學生在實踐中增強就業(ye) 能力。”雲(yun) 南師範大學傳(chuan) 媒學院教師柳盈瑩以新聞專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 例介紹，學院會(hui) 在大二時組織學生前往各媒體(ti) 了解媒體(ti) 生產(chan) 流程，有興(xing) 趣進一步參與(yu) 的同學可以與(yu) 媒體(ti) 雙向選擇是否留在媒體(ti) 實習(xi) ，專(zhuan) 業(ye) 實習(xi) 一般安排在大四，時間為(wei) 4個(ge) 月，由學生自主選擇單位分散實習(xi) 。學生在實習(xi) 期間需要完成實習(xi) 日誌，提供實習(xi) 作品、調研報告等證明，證明上還要有學院指導老師和單位帶教老師評語等。

　　偽(wei) 造實習(xi) 證明得不償(chang) 失

　　在雲(yun) 南曲直律師事務所律師段彪永看來，虛假實習(xi) 證明交易中，偽(wei) 造、變造或者買(mai) 賣印章，偽(wei) 造、變造或者買(mai) 賣實習(xi) 證明文件，使用假的實習(xi) 證明，這些環節都涉嫌違法。

　　“偽(wei) 造的實習(xi) 證明無法證明學生真正的實習(xi) 能力和經驗。對學生而言，使用虛假實習(xi) 證明，說明學生不誠信，一旦被發現，將會(hui) 嚴(yan) 重影響其個(ge) 人信譽、畢業(ye) 和就業(ye) 。”段彪永說。

　　有專(zhuan) 業(ye) 人士認為(wei) ，應加強監管打擊平台違規行為(wei) ，同時，學校也應深化校企合作，開展帶隊實習(xi) 、訪企拓崗，紮實提升學生的實習(xi) 質量和就業(ye) 能力，靈活設計實習(xi) 製度，避免考研和就業(ye) 壓力較大的學生因實習(xi) 陷入兩(liang) 難。

　　“實習(xi) 是從(cong) 大學到社會(hui) 的一個(ge) 過渡，可以幫助畢業(ye) 生實現身份和心態的轉變，也有助於(yu) 學生製定職業(ye) 規劃。”華南農(nong) 業(ye) 大學學生張燕建議，學校可以考慮讓學生結合個(ge) 人實際情況，自主選擇是否實習(xi) ，並適當放寬實習(xi) 時間要求，以綜測加分的方式激勵學生實習(xi) ，提升就業(ye) 能力。

　　趙黎浩（來源：工人日報）

　　趙黎浩