3月21日早上6點半，三墩村小學校長姚建就開上麵包車去接學生。

　　12名學生，9名來自山西，3名來自內(nei) 蒙古。這所特殊的寄宿製小學位於(yu) 山西大同新榮區三墩村，與(yu) 內(nei) 蒙古就隔著一道明長城。這裏位置偏僻、交通不便，三墩村小學是方圓幾十裏僅(jin) 有的村小。

　　“學生基本都是留守兒(er) 童，家庭情況比較特殊，家長沒法接送。”為(wei) 了方便接送學生，11年前，姚建買(mai) 了這輛麵包車，周一挨個(ge) 去接學生，周五下午再送回去，風雨無阻。

　　三墩村小學最多時有80多名學生，近幾年，家長陸續帶著孩子去城裏上學。學校現在還剩下9名老師，姚建和妻子已經在這裏堅守了22年。

　　1998年，姚建從(cong) 師範學校畢業(ye) 後回到家鄉(xiang) 新榮區，成為(wei) 一名鄉(xiang) 村教師。2000年，他被調到三墩村小學。

　　剛到這裏時，滿懷熱情的姚建很快被潑了冷水。當時，學校辦學條件比較差，學生每天來上課還得從(cong) 家裏帶凳子。再加上交通不便，很多老師隻待了一個(ge) 月或者一個(ge) 學期就調走了。“說真的，當時我也動了走的念頭。”姚建坦言：“但是每次站上講台就不忍心，我也是農(nong) 村長大的，很喜歡這些孩子。妻子也一直鼓勵我再試一試。”

　　這一試，又是4年。2004年，姚建成為(wei) 三墩村小學校長，妻子馬麗(li) 榮也作為(wei) 代課老師，帶上孩子搬到學校和他一起生活。

　　“身上的擔子更重了，必須留住老師。”姚建說，學校住宿生活艱苦，妻子就常常邀請老師們(men) 到家裏一起吃飯。慢慢地，老師們(men) 情緒穩定了，工作幹得踏實了，家長們(men) 對學校也認可了。就在這一年，姚建被評為(wei) 新榮區“模範教師”。

　　近幾年，雖然學生變少了，但在政府和社會(hui) 各界的幫助下，學校的實驗室、電腦、書(shu) 籍、體(ti) 育學習(xi) 用品等配置逐漸豐(feng) 富齊全。

　　任課老師換了一批又一批，姚建和妻子卻一直堅守。學校就是家，他們(men) 與(yu) 學生同吃同住，除了老師，還承擔起采購員、勤雜工、司機等多種角色。

　　“剛入學的孩子容易想家，晚上常常哭鬧，有的孩子甚至還會(hui) 尿褲子，給他們(men) 換衣服是常有的事。”姚建和妻子像對自己的孩子一樣對待每個(ge) 學生，學生生病了送飯、送藥；學生哭鬧就給他們(men) 拿糖果、玩具，陪他們(men) 玩；晚上等到熄燈後，挨個(ge) 宿舍看過才能睡覺……

　　這麽(me) 多年，姚建和妻子從(cong) 沒有後悔自己的選擇，但是心裏也有一些對自己孩子的虧(kui) 欠。女兒(er) 5歲那年，姚建忙於(yu) 照顧生病的學生，沒有看到女兒(er) 已走到灶台旁，不小心把手伸進開水鍋裏，留下了傷(shang) 疤。女兒(er) 上初中時，一直寄住在姑姑家，有時他和孩子一個(ge) 月也見不了一麵。

　　這麽(me) 多年，值嗎？“學校出了兩(liang) 個(ge) 博士，還有好多孩子都考上了本科和大中專(zhuan) 院校。”姚建自豪地說：“一切酸甜苦辣都是有意義(yi) 的。”

　　“如果走了，孩子們(men) 就沒有學上了。”馬麗(li) 榮說，自己也曾埋怨過丈夫，但慢慢地就有感情了，“學生和家長的認可就是最好的肯定。”

　　再過幾年，三墩村小學可能就沒有學生了。想到這裏，姚建覺得心裏空蕩蕩的，“待了這麽(me) 多年，離不開了。不過，孩子們(men) 能去城裏接受更好的教育也是好事情。”