做好農(nong) 村留守兒(er) 童關(guan) 愛保護工作，關(guan) 係到未成年人健康成長，關(guan) 係到家庭幸福與(yu) 社會(hui) 和諧，關(guan) 係到鄉(xiang) 村振興(xing) 戰略大局。濟寧醫學院朱民強所著的《農(nong) 村留守兒(er) 童教育服務體(ti) 係研究》由現代出版社出版，基於(yu) 鄉(xiang) 村振興(xing) 背景下，以農(nong) 村留守兒(er) 童的教育現狀和心理現狀為(wei) 研究對象，深刻探究構建農(nong) 村留守兒(er) 童教育服務體(ti) 係的原則、方法和實現途徑，充分將理論和實際相結合，是一本兼具理論性和實踐性的優(you) 質著作。

　　主要內(nei) 容分為(wei) 十一章節，在簡要概述社會(hui) 變遷中的農(nong) 村留守兒(er) 童和留守兒(er) 童教育支持的理論基礎上，係統地追蹤調查和分析農(nong) 村留守兒(er) 童的狀況和需求，深入探析影響留守兒(er) 童教育支持的因素，研究留守兒(er) 童教育支持的係統建構和農(nong) 村留守兒(er) 童的“問題標簽”的影響，從(cong) 災區留守兒(er) 童生命教育學校社工實務、寄宿留守兒(er) 童的學校社會(hui) 工作服務體(ti) 係研究、學校社會(hui) 工作的校外模式、西部農(nong) 村留守兒(er) 童學校社會(hui) 工作服務體(ti) 係等方麵，致力構建新時代農(nong) 村留守兒(er) 童教育服務體(ti) 係，讓讀者通過獨立閱讀，了解並掌握現階段農(nong) 村留守兒(er) 童教育的有關(guan) 知識，有利於(yu) 強化人文素養(yang) ，為(wei) 進一步探索農(nong) 村留守兒(er) 童教育研究提供理論支撐。

　　在新時代，促進留守兒(er) 童教育狀況的不斷改善，需要政府、學校、家庭、社區、社會(hui) 和兒(er) 童心理等多元教育主體(ti) 齊心協力，共同構建留守兒(er) 童的社會(hui) 支持體(ti) 係，營造良好的教育生態環境。（劉君妮）

　　(責編：鄭浦麗(li) 、邢曼華)