用體(ti) 育力量助力“壯苗”，既滿足了青少年健康成長的需要，也為(wei) 學生的學習(xi) 和課餘(yu) 生活注入了新內(nei) 容、新活力

　　最近，在浙江省台州市椒江區的民工子弟學校永安小學，社會(hui) 體(ti) 育指導員王曉武把少兒(er) 街舞課程帶進校園。通過十幾課時的學習(xi) ，不少孩子在街舞運動中找到樂(le) 趣。學校還計劃組建街舞運動隊，在社會(hui) 體(ti) 育指導員的幫助下係統訓練，為(wei) 孩子們(men) 提供更多展示自己的機會(hui) 。此外，當地社會(hui) 體(ti) 育指導員還走進校園教太極拳，為(wei) 學生提供健身指導，廣受歡迎。

　　去年6月，浙江省啟動“體(ti) 育壯苗行動”，相關(guan) 部門聯合社會(hui) 公益機構和體(ti) 育單項協會(hui) ，充分發揮社會(hui) 體(ti) 育指導員的專(zhuan) 業(ye) 技能和群體(ti) 力量，開展高水平體(ti) 育支教助教，引導學生感受運動樂(le) 趣、掌握運動技能。目前，“體(ti) 育壯苗行動”已開設足球、籃球、乒乓球、啦啦操、抖空竹等多種課程及體(ti) 育研學夏令營等活動，惠及萬(wan) 餘(yu) 名山區海島青少年，還協助淳安縣威坪鎮中心小學等11所山區農(nong) 村學校建立了特色運動隊，讓學生在運動中增強體(ti) 質、錘煉意誌。

　　用體(ti) 育力量助力“壯苗”，既滿足了青少年健康成長的需要，也為(wei) 學生的學習(xi) 和課餘(yu) 生活注入了新內(nei) 容、新活力。開展高水平體(ti) 育支教助教、組織山村體(ti) 育教師參加培訓，還有利於(yu) 培育“留得住”的體(ti) 育指導隊伍。

　　過去，浙江山區農(nong) 村學校的體(ti) 育老師資源較少，山區海島與(yu) 發達地區之間、城鄉(xiang) 之間在文體(ti) 公共服務供給、文體(ti) 普惠服務覆蓋等方麵存在一定差距。在浙江高質量發展建設共同富裕示範區的大背景下，開展高水平體(ti) 育支教助教，適應和滿足了公共服務優(you) 質共享的需要，讓群眾(zhong) 對共富成果可及可感可觸。

　　未來，“體(ti) 育壯苗行動”將在精準內(nei) 容和長效機製上深入探索，引入更多豐(feng) 富多樣、深受青少年喜愛的運動項目，服務和覆蓋更多學校和青少年，為(wei) 體(ti) 育強國和健康中國建設貢獻力量。