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　　用身邊的材料做實驗，進行一場科學探究；走進博物館，當一名小小講解員；學習(xi) 製作一道菜品，請家人品嚐；行走大好河山，了解國情民情……暑假期間，不少學生曬出自己特別的暑假作業(ye) ，“作業(ye) 有意思，也有意義(yi) ”成為(wei) 許多學生的切身感受。

　　作業(ye) 具有較強的育人功能，是重要的教育載體(ti) 。這個(ge) 暑假，各地中小學校創新方式，在精心設計傳(chuan) 統書(shu) 麵作業(ye) 的基礎上，布置了多項實踐性、綜合性作業(ye) ，折射出德智體(ti) 美勞全麵發展的育人理念。本期教育版，我們(men) 選取一些特色暑假作業(ye) ，看孩子們(men) 獲得了怎樣的體(ti) 悟與(yu) 成長，看學校在創新育人載體(ti) 中的探索與(yu) 實踐。

　　——編 者

　　“科技感”的作業(ye)

　　激發學生的好奇心、想象力

　　如果地球不再適合生存，我們(men) 可以搬去哪一顆行星？暑假裏，我覺得最有趣的一項作業(ye) 是：太陽係旅行——做一份行星介紹。

　　利用網絡、圖書(shu) 館等資源，我搜集了很多資料，還專(zhuan) 門去科技館觀看了球幕電影《太陽係的誕生》。之後，我選取自己最感興(xing) 趣的木星作為(wei) 研究對象。木星到太陽的距離有多遠，它的直徑、大小、自身特點是怎樣的，它是否適合人類居住？許多問題還需要我去慢慢探索。

　　在學習(xi) 的過程中，我理解到，地球的資源是有限的，我們(men) 要從(cong) 身邊小事做起，愛護它、保護它。另外，我發現天文學是一門很有意思的學科，我會(hui) 繼續研究下去，去探索更廣闊的未知世界。

　　——江蘇南京瑞金北村小學五年級學生 秦少宸

　　“以探究實踐為(wei) 主要方式，激發學生的好奇心、想象力，培養(yang) 科學興(xing) 趣，習(xi) 得科學思維，這是我們(men) 科學作業(ye) 設計的基本準則。”瑞金北村小學科學教研組組長柯唯予說。

　　基於(yu) 學生認知發展規律，瑞金北村小學為(wei) 不同年齡段學生設計了合適的作業(ye) 。柯唯予介紹，低年級孩子注重感性認知，作業(ye) 布置多為(wei) 自然觀察類，如二年級的“小小土探員——做一份土壤報告”；中年級孩子思維向理性過渡，作業(ye) 設計就偏向於(yu) 鍛煉觀察與(yu) 總結能力，如三年級作業(ye) “給動物做名片——做一張動物卡片”等。

　　前不久，教育部等18部門聯合印發《關(guan) 於(yu) 加強新時代中小學科學教育工作的意見》，係統部署在教育“雙減”中做好科學教育加法。這個(ge) 暑假，科學作業(ye) 成為(wei) 各校的“標配”。

　　如，山東(dong) 青島香港路小學打造“海洋大國重器”“海洋曆史演進”等海洋主題科普課程，讓學生沉浸式體(ti) 驗學習(xi) 海洋知識，引導學生知海、愛海、親(qin) 海、護海；廣東(dong) 深圳紅嶺中學開展“登峰計劃”大學實驗室活動，帶領學生走進國家級或省部級實驗室，聽取前沿學術講座、與(yu) 學術大咖麵對麵交流……

　　“做好科學教育，就要把跨學科學習(xi) 、項目式學習(xi) 有機融入課堂教學、假期作業(ye) 等教學實踐過程中。”北京景山學校黨(dang) 委書(shu) 記張斌平表示，隻有讓學生親(qin) 身開展實驗探究，才能促進學思結合、寓教於(yu) 樂(le) 、入腦入心。

　　“行走中”的作業(ye)

　　了解國情民情、感受時代脈搏

　　跟隨學校的研學之旅，我來到黃河壺口瀑布。坐在大巴上，透過層層掩映的樹林，我聽見隆隆的流水聲和急流撞擊礁石的響聲。一個(ge) 轉彎後，一層層薄霧般的水氣撲麵而來，壺口瀑布奔湧而下的壯觀場景映入眼簾，讓人心生敬畏。

　　閉上眼睛，仔細聆聽黃河的咆哮，我仿佛聽見無數中華兒(er) 女的傳(chuan) 奇故事，他們(men) 浴血奮戰，為(wei) 人民的幸福安康貢獻出自己的力量。

　　黃河文化是中華文明的重要組成部分，是我們(men) 的根和魂。通過這次研學活動，我們(men) 探尋了源遠流長的黃河文化，也從(cong) 黃河曆史變遷中汲取了前行的力量。

　　——山東(dong) 大學附屬中學七年級學生 米婧怡

　　這個(ge) 暑假，千餘(yu) 名山東(dong) 大學附屬中學學生從(cong) 山東(dong) 濟南出發，奔向祖國各地，在行走中完成暑假作業(ye) ，了解國情民情，感受時代脈搏。

　　“經過多年探索，學校形成16條國內(nei) 研學項目線路及20餘(yu) 萬(wan) 字的研學手冊(ce) 。”山東(dong) 大學附屬中學國內(nei) 研學項目組負責人郭寅介紹，學校結合課程及各學科特色，設計開發研學線路和內(nei) 容，如探尋北京人文、感受文化自信，走進巴山渝水、追尋紅岩精神，前往西安古都、品讀華夏曆史等，目前已建立行前培訓、行中課題、行後展示為(wei) 一體(ti) 的研學課程體(ti) 係。

　　研學旅行，打開認知時空和行動場域，能夠讓學生在廣闊天地中收獲別樣的成長。最近一段時間，一些地方發布相關(guan) 政策舉(ju) 措，推進中小學生研學健康發展。如河南鄭州將研學旅行納入中小學教育教學計劃，要求做到有課時、有師資，形成校本研學旅行課程體(ti) 係；陝西發布新一批中小學生研學實踐教育基地名單，要求被認定的省級中小學生研學實踐教育基地，自覺接受當地教育行政部門的業(ye) 務指導和管理……

　　麵對當下一些研學項目存在的質量不高問題，如何讓學生真正走出去、學起來？鄭州輕工業(ye) 大學附屬中學校長趙燦鑫表示，研學旅行與(yu) 學科課程一樣，是基礎教育課程體(ti) 係的重要組成部分，研學內(nei) 容必須與(yu) 學段教授內(nei) 容相適應，與(yu) 學業(ye) 知識的講授和特定階段的育人目標相適應。隻有以學生核心素養(yang) 的培養(yang) 為(wei) 導向，在教育、實踐、思悟中找到平衡點，研學才能取得實效。

　　“體(ti) 驗式”的作業(ye)

　　真真切切地感受、實實在在地出力

　　在律師事務所和法庭的兩(liang) 天職業(ye) 體(ti) 驗，讓我對法官、檢察官、律師等職業(ye) 有了切身體(ti) 會(hui) ，也對公平公正有了更加全麵的認識。

　　模擬法庭演練中，我擔任“辯護人”並嚐試進行無罪辯護。當我看見“當事人”走上法庭，聽到雙方的意願訴求，我深深感到，每一句辯護意見都十分關(guan) 鍵，律師的職業(ye) 素養(yang) 至關(guan) 重要。

　　在北京市朝陽區人民法院溫榆河法庭，我們(men) 現場旁聽了一起刑事訴訟案件。法官就案件發生過程中的細節與(yu) 辯控雙方逐一核實，舉(ju) 證質證、法庭辯論。整個(ge) 庭審過程，我們(men) 零距離接受了法治教育，更直觀地了解到刑事案件的審理程序。

　　——北京中學九年級學生 王一鸞

　　經過調研學生意願、對接職業(ye) 體(ti) 驗單位、製定體(ti) 驗小組實習(xi) 方案等前期籌備，暑假期間，北京中學組織近200名學生前往金融類、法律類、醫療類、建築類等20多家單位，參加暑假深度職業(ye) 體(ti) 驗活動。

　　“學生們(men) 帶著職業(ye) 夢想，體(ti) 驗職業(ye) 現實，既有助於(yu) 他們(men) 進行職業(ye) 生涯規劃，也能激發他們(men) 求知的欲望與(yu) 學習(xi) 的動力。”北京中學生涯規劃教師任豔紅說。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讓學生真真切切地感受、實實在在地出力，成為(wei) 不少學校在布置作業(ye) 時考慮的重要因素。

　　在親(qin) 身勞動中磨煉意誌，樹立勞動光榮的觀念。四川自貢自流井區舒坪小學鼓勵學生跟隨長輩深入田間地頭，嚐試收割稻穀、曬收穀子，學習(xi) 如何喂雞、趕鴨、放牛羊等。

　　在傳(chuan) 承文化技藝中，提高藝術素養(yang) 和審美情趣。山東(dong) 濰坊日向友好學校以“體(ti) 驗蛋雕藝術，傳(chuan) 承非遺文化”為(wei) 主題設計暑假作業(ye) ，選聘指導教師，帶領學生學習(xi) 製作蛋雕。

　　在參與(yu) 公益項目、誌願服務中，踐行社會(hui) 責任。湖南長沙長郡雙語雨花中學引導學生來到長沙火車南站，開展誌願服務活動，為(wei) 旅客提供谘詢引導、垃圾清理等服務。

　　“暑假對孩子們(men) 來說是放鬆身心的好時光，更是體(ti) 驗實踐、探索發現、接觸社會(hui) 的好時機。”任豔紅說，學校、家庭、社會(hui) 應當共同努力，從(cong) 助力孩子全麵健康成長出發，設計好、完成好暑假作業(ye) ，讓孩子們(men) 在假期收獲不一樣的成長。

　　（厲燁參與(yu) 采寫(xie) ）

　　版式設計：沈亦伶

　　《 人民日報 》（ 2023年07月30日 第 06 版）