江心島上堅守三十三年(守望)

　　人物名片

　　汪開寬，1970年生，現為(wei) 安徽省馬鞍山市含山縣運漕鎮廟趙小學教師。1988年，他毅然選擇回到家鄉(xiang) 一個(ge) 江心島教學點教書(shu) 。多年來，始終堅守教學崗位，先後幫助300多名孩子通過求學走向更廣闊的世界。汪開寬曾榮獲“全國崗位學雷鋒標兵”“心動2015·安徽年度新聞人物”“安徽最美教師”等榮譽，2015年當選“中國好人”。

　　這幾天，安徽省馬鞍山市含山縣運漕鎮廟趙小學教師汪開寬，正為(wei) 新學期的課程備課，每天忙得不亦樂(le) 乎。2021年秋天，他來到這裏教書(shu) 。在這之前，不到10公裏外，汪開寬堅守了30多年的楊謝小學河北教學點終於(yu) 完成了使命。教學點裏的5名學生，已經被安排到別處上學。

　　現在，汪開寬負責一年級和二年級的語文課，教學條件好了很多，師資力量也有了很大提高。但說起在楊謝小學教學點，30多年的點點滴滴都令汪開寬難以忘懷……

　　楊謝小學河北教學點位於(yu) 含山縣運漕鎮新海村河北自然村，這裏是一個(ge) 1.1平方公裏的江心小島，四周被裕溪河水環繞，距離集鎮12公裏。由於(yu) 交通不便，近年來，村民逐漸搬走，學生從(cong) 最多時的近70人減少到後來的5人，隻開設一年級和學前班。在這裏，汪開寬堅守了33年。

　　教學點由3間平房組成，隻有1間教室；房前的水泥空地，就是操場。每天早上升國旗，5名學生一字排開，唱起國歌。汪開寬跟著節奏，升起國旗。江邊的風吹過，水汽濃濃，把孩子們(men) 的歌聲也帶到了遠方。

　　“我就是從(cong) 這裏畢業(ye) 的，心裏舍不得”

　　“‘種’有幾種讀音啊？每一個(ge) 讀音怎麽(me) 組詞呢……”汪開寬中等身材，戴著厚厚的眼鏡。學生們(men) 年齡都小，時不時走神，他不得不停下來維持課堂秩序，但臉上總掛著笑容。

　　1970年出生的汪開寬是本地人。讀書(shu) 時，為(wei) 了減輕家裏的負擔，汪開寬選擇讀師範。“讀書(shu) 的時候有補貼，畢業(ye) 了分配工作。”汪開寬說，他也夢想著能夠在寬敞明亮的教室裏，聽到學生們(men) 琅琅的讀書(shu) 聲。

　　師範畢業(ye) 前一年，村支書(shu) 找到汪開寬，請他回來當教師。當時，楊謝小學河北教學點還是一所真正的小學，有40多名學生和3名教師。學校有一座90多平方米的磚木瓦房，中間用蘆席隔成幾間教室。“我就是從(cong) 這裏畢業(ye) 的，心裏舍不得，決(jue) 定回來當老師。”汪開寬說。

　　為(wei) 保證學生安全，汪開寬讓學生家長接送孩子上下學；沒有質量好的桌椅，他就節衣縮食自己買(mai) ；沒有自來水，他每天從(cong) 家裏燒好開水帶來；沒有音樂(le) 設備，他把歌詞寫(xie) 在黑板上，帶著學生們(men) 唱；後來他買(mai) 了電腦，下載一些教學資料，試著用課件講課……汪開寬說：“這些年來，我一直想著怎麽(me) 解決(jue) 眼前的困難，怎麽(me) 把教學任務完成好。”

　　“想想每天來上課的孩子們(men) ，我覺得他們(men) 更需要我”

　　1988年9月10日，汪開寬記得很清楚，那天是教師節，也是自己準備畢業(ye) 、決(jue) 定回村小教書(shu) 的日子。

　　可那天，鄉(xiang) 裏的同誌告訴汪開寬，因為(wei) 成績優(you) 秀，他已經被調到了教學條件更好的另一所小學。對很多人來說，這大概是個(ge) 好消息。但汪開寬開心不起來，堅持要求到楊謝小學河北教學點工作。

　　轉眼到了2000年，當時的汪開寬，已經成了教學點的骨幹。附近一所小學的校長找到了他，希望他過去教書(shu) 。“那所小學條件好很多，待遇也不錯，但我走了這裏的孩子們(men) 怎麽(me) 辦。”汪開寬說。就這樣，他還是拒絕了。

　　2008年，最後一名代課教師退休了，楊謝小學河北教學點隻剩汪開寬一名教師了。當時，上級部門準備撤掉教學點。如果教學點沒了，村裏的孩子上學就要先乘船過河，再走30分鍾的路，放學回家又要坐船。如果遇到刮風下雨，家長哪裏放心得下？最後，汪開寬自己去爭(zheng) 取，經過多方努力，教學點被保留了下來。

　　2014年，汪開寬的兒(er) 子考到了含山縣讀高中。家人希望汪開寬到縣城邊上的一所小學工作，可以方便照顧兒(er) 子。當時，接收的學校已經同意，隻等他正式調過去。

　　那一夜，汪開寬輾轉反側(ce) 。“這麽(me) 多年的事情在我腦海裏像過電影一樣，想想自己的兒(er) 子，再想想每天來上課的孩子們(men) ，我覺得他們(men) 更需要我。”最終，汪開寬決(jue) 定，還是讓妻子去縣城照顧孩子上學吧。

　　“看到學生們(men) 長大成才了，我覺得一切都是值得的”

　　上完語文課，還要上數學課和音樂(le) 課。所有課程，都是汪開寬一個(ge) 人負責，每一科，他都精心準備教案。

　　“主要是要有責任心，在教學中多琢磨、多探索。”汪開寬說，學前班的語文、數學、科學，他用手機把講課內(nei) 容拍成照片，製作成課件，放在電腦上展示。一年級的課程要用到多媒體(ti) 課件，雖然網上有很多現成的資料，但汪開寬還是下班後自己花時間製作、修改。

　　汪開寬的妻子原本也在教學點當代課老師。後來，隨著學生的減少，妻子離開了教學點，外出打工貼補家用。家裏人也曾勸汪開寬離開。但汪開寬說：“隻要還有一個(ge) 學生，我都會(hui) 堅持下去。”

　　時間長了，家人也逐漸理解了汪開寬。“讓我感到欣慰的是，在我教過的學生中，目前已有30人上了大學，5人考上了研究生。看到學生們(men) 長大成才了，我覺得一切都是值得的。”

　　這些年來，汪開寬先後獲得“中國好人”“全國崗位學雷鋒標兵”等一係列榮譽，但他沒有放在心上。他覺得，作為(wei) 一名教師，首要的是努力把書(shu) 教好，學生們(men) 能有更好的發展，才是他最大的心願和最看重的事情。

　　默默付出 嗬護成長(記者手記)

　　一座江心島，常住人口不過百人，交通不便。生活在這裏的孩子們(men) ，渴望讀書(shu) 、學習(xi) ，擁抱新的生活。汪開寬，就是他們(men) 的啟蒙老師。33年時間裏，汪開寬日複一日、年複一年，在簡陋的教室裏陪伴著孩子們(men) 。他孤獨而執著，堅守著這方小小的講台。

　　采訪結束時，汪開寬執意送我到碼頭。渡船緩緩啟動，望著他默默揮手的身影，我不禁想，可能教學點裏每一個(ge) 孩子畢業(ye) 去遠方求學時，汪開寬都是這樣在身後默默揮手的，這揮手是告別也是祝福，滿含不舍更含期待。在那一刻，他一定更加堅定了堅守下去的決(jue) 心。他33年的堅守一定會(hui) 激勵更多的教育工作者，默默付出，嗬護更多孩子成長。

　　本報記者 徐 靖