新華社北京7月6日電 國家體(ti) 育總局辦公廳、教育部辦公廳與(yu) 國家發展改革委辦公廳日前下發《關(guan) 於(yu) 提升學校體(ti) 育課後服務水平促進中小學生健康成長的通知》（下稱《通知》），引導支持體(ti) 校、體(ti) 育俱樂(le) 部等專(zhuan) 業(ye) 力量進入校園開展課後體(ti) 育服務，促進“雙減”政策落到實處，通過多方聚力促進青少年健康成長。

　　為(wei) 認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關(guan) 於(yu) 進一步減輕義(yi) 務教育階段學生作業(ye) 負擔和校外培訓負擔的意見》和國家體(ti) 育總局、教育部《關(guan) 於(yu) 深化體(ti) 教融合促進青少年健康發展的意見》，堅持健康第一的教育理念，整合體(ti) 育係統和教育係統優(you) 勢資源，支持學校全覆蓋、高質量開展體(ti) 育課後服務，引導廣大青少年學生在運動中享受樂(le) 趣、增強體(ti) 質、健全人格、錘煉意誌，促進身心健康、全麵發展，《通知》從(cong) 四個(ge) 方麵提出了要求。

　　一、堅持挖潛創新，不斷豐(feng) 富學校體(ti) 育課後服務內(nei) 容。各地各校要將體(ti) 育類活動課程作為(wei) 課後服務基本的、必備的形式之一，各地體(ti) 育部門要將支持學校課後服務、幫助提升青少年身體(ti) 素質作為(wei) 重要工作內(nei) 容。要豐(feng) 富拓展活動課程門類，學校體(ti) 育課後服務活動課程除了開展足球、籃球、排球等傳(chuan) 統項目外，還鼓勵設置中國式摔跤、棋類、射藝等中華傳(chuan) 統體(ti) 育項目，有條件的設置手球、橄欖球等新興(xing) 項目。同時科學規劃活動課程內(nei) 容，堅持麵向全體(ti) 學生，針對小學低年級、小學中高年級、初中等不同學段和不同水平基礎的學生，分別設計不同的班型和相應的教育教學內(nei) 容，由淺入深、循序漸進，既要滿足部分學生“零起點入門”需求，又要滿足部分學生提高拓展需求。要切實加強課程資源建設，在現有的國家中小學智慧教育平台提供的課後體(ti) 育鍛煉資源基礎上，組織製作並遴選推薦一批適合學生課後服務和課餘(yu) 時間學習(xi) 的優(you) 質體(ti) 育類視頻教學資源，能讓學生“跟著視頻學”，能讓教師“跟著視頻教”，有效服務教與(yu) 學。各地要積極推廣國家體(ti) 育總局編製的近視防控操、脊柱健康操等教學視頻，指導學生開展體(ti) 育鍛煉和科學健身。

　　二、統籌整合資源，推動專(zhuan) 業(ye) 力量參與(yu) 體(ti) 育課後服務。要大力加強兼職教練員隊伍建設，遴選推薦一批優(you) 秀運動員、教練員、退休體(ti) 育教師和大學生誌願者等，按照“雙向選擇”原則，由義(yi) 務教育學校根據需要自主選聘為(wei) 兼職教練員，積極參與(yu) 學校體(ti) 育課後服務，組織開展有關(guan) 體(ti) 育運動項目，指導學生體(ti) 育社團和興(xing) 趣小組活動等，對到校參與(yu) 課後服務的兼職教練員，應給予適當補助，補助經費納入課後服務經費保障機製。要切實發揮體(ti) 校專(zhuan) 業(ye) 引領作用，組織體(ti) 校以多種形式支持和參與(yu) 周邊學校的課後服務，豐(feng) 富課後服務內(nei) 容，提高課後服務水平。要積極引進公益類體(ti) 育俱樂(le) 部，鼓勵有條件的地方引進公益類體(ti) 育俱樂(le) 部，依托優(you) 質體(ti) 育資源，為(wei) 區域內(nei) 學校有相關(guan) 體(ti) 育特長的中小學生開展體(ti) 育訓練提供支持和指導。要健全第三方進校園監管機製，堅持公益性原則，由教育部門會(hui) 同體(ti) 育、發展改革等部門在有資質、信譽好、質量高的機構中遴選確定允許引進的機構，形成機構名單和服務項目及引進費用標準，加強日常監管並建立動態調整機製。

　　三、擴大場地供給，為(wei) 學生課餘(yu) 鍛煉創造良好條件。要合理規劃利用社會(hui) 體(ti) 育場館，各地要指導公共體(ti) 育場館、全民健身中心、體(ti) 校、青訓中心等合理規劃時段，低收費或免費為(wei) 學校開展體(ti) 育教學、運動訓練和體(ti) 育課後服務等提供場地支持。要大力推動學校體(ti) 育設施開放共享，各地要完善學校體(ti) 育設施麵向青少年的開放機製，指導和支持有條件的學校對體(ti) 育設施進行物理隔離或靈活改造，使場館在平日晚間及周末、節假日能有序向周邊青少年免費開放。要切實加強體(ti) 育場館安全管理。

　　四、強化組織保障，形成工作合力。各地要建立健全體(ti) 育、教育部門工作協同推進機製，將貫徹落實情況納入體(ti) 育、教育部門年度考核和“雙減”工作督導檢查。國家體(ti) 育總局、教育部等部門聯合組織實施體(ti) 育專(zhuan) 業(ye) 大學生支教計劃，教育部在“國培計劃”示範項目中專(zhuan) 門設置中小學體(ti) 育類課程教師培訓項目，強化師資培訓。鼓勵有條件的地方探索建立區域體(ti) 育教師共享中心，通過單校任教、多點執教、走教等多種方式，努力滿足學校體(ti) 育教學需要和學生多樣化學習(xi) 需求。要加強經費、人員、物資等方麵保障，鼓勵公益基金會(hui) 提供服務，正確引導市場力量參與(yu) ，對體(ti) 育資源薄弱地區形成長效工作機製。不斷加大宣傳(chuan) 力度，營造家校社共同支持學生體(ti) 育鍛煉的良好氛圍。