【邁好入學第一步】

　　光明日報記者靳曉燕

　　想必不少人都聽過這樣的比較：在小學，如果一節課教你和麵，那麽(me) 作業(ye) 就是和麵；如果一節課教你擀皮，那麽(me) 作業(ye) 就是擀皮。升入初中，如果一節課教會(hui) 你包餃子，那麽(me) 作業(ye) 可能是回家蒸包子，而考試的時候，考的卻是烙餡餅。

　　“小升初”，一點都不“小”，不僅(jin) 標誌著學生要從(cong) 被動式學習(xi) 向主動式學習(xi) 跨越，而且是“獨立意識”萌發下，學生嚐試自主管理、培養(yang) 終身學習(xi) 能力的“初體(ti) 驗”。

　　無論是小升初，還是初升高，都意味著一次重要的飛躍。如何做好知識銜接，心理調適，親(qin) 子關(guan) 係調整，完成跨越，從(cong) 容地迎接新學期的到來？

　　跨越一：學業(ye) 難度強度增大

　　升入初中，課容量逐漸增大，不少家長會(hui) 讓孩子提前預習(xi) 初中的課程。家長們(men) 的想法是，有一個(ge) 逐步熟悉的過程。別等到一開學，那麽(me) 多門功課齊刷刷撲麵而來，時間不夠用。

　　初中課程和小學相比究竟有怎樣的變化？

　　學科明顯增多。在北京市八一學校初一年級組長賈茜老師看來，小學時，學生更多的精力在語數英三個(ge) 學科。升入初中後，學生將迎來人生的第一個(ge) 重要的考試——中考。初一學生將麵對語文、數學、英語、曆史、地理、生物、道德與(yu) 法治七門學科的學習(xi) ，加上體(ti) 育，初二加上物理，初三還要加上化學，科目比小學翻了一倍多。原本在小學可以通過反複練習(xi) 獲得的好成績，可能在初中由於(yu) 科目增加，就沒有充裕的時間去反複練習(xi) 。

　　節奏顯著加快。小學的課堂，老師會(hui) 把一個(ge) 知識點反複講、反複練。升入初中後，由於(yu) 課本的內(nei) 容增多，課堂容量變大，老師的語速、講課的節奏，都會(hui) 比小學老師要快一些。

　　賈茜建議，初一新生應該每天有預習(xi) 、有複習(xi) ，即使不能做到每天，至少要做到每周預習(xi) 和複習(xi) ，才能保證在課堂上跟上老師的節奏，聽懂老師講課的內(nei) 容和要求。

　　從(cong) 初中跨入高中，又該怎樣調整適應呢？

　　北京十一學校化學特級教師王篤年明確表示：主動學，練就強大的自主學習(xi) 能力。“高中階段的學習(xi) ，除了明著寫(xie) 在教科書(shu) 裏的知識外，還有方法策略、能力訓練、觀點形成等諸多高階的目標，高考更側(ce) 重能力方麵的考查。能力何以得來？那都是通過主體(ti) 性的學習(xi) 過程獲得，而非別人灌輸可以形成的。”

　　近40年的教學經驗使王篤年堅信：高中學生是可以進行自學自研的；學期轉換是很好的機會(hui) 。暑期裏，新的教科書(shu) 拿到，在休息、調整之餘(yu) 的時間，做好規劃，認認真真地自學自研其中一兩(liang) 章的內(nei) 容，體(ti) 驗一把自覺、主動學習(xi) 的愉悅，和學習(xi) 能力訓練提升的美好感受。通過超前自學自研，訓練提升自學能力，提升思考的能力。

　　陝西師範大學李瑛教授的建議是：學會(hui) 時間管理。無論是科目的增加還是學習(xi) 難度增加，都對時間規劃和管理提出了更高要求。要合理安排學習(xi) 和休閑時間，以書(shu) 麵形式製定每天的學習(xi) 計劃，並記錄執行情況，定期回顧，發現計劃中存在的問題並做出改進，這樣就可以從(cong) 容不迫地迎接新階段的學習(xi) 任務了。

　　跨越二： 生理和心理急劇變化

　　進入初中，學生的身心也進入了加速發展時期，如身體(ti) 的迅速發育，身高體(ti) 重迅猛增長，青春心理開始萌動，獨立自我意識明顯增強，但自身的控製能力、情感和意誌行為(wei) 又相對較弱，容易衝(chong) 動，自身充滿了矛盾。初中生們(men) 開始由依附服從(cong) 變成獨立反叛、由喜歡父母變成喜歡同伴、由忽視性別變成重視性別、由心無雜念變成心事重重。

　　“初中階段是生理和心理急劇變化的關(guan) 鍵時期。他們(men) 正處在由兒(er) 童向少年過渡的時期，一方麵沒有擺脫兒(er) 童期的幼稚，一方麵又想表現自己的成熟。所以，在這一時期容易與(yu) 同學、家長產(chan) 生衝(chong) 突，對自己身心變化的敏感產(chan) 生不適應等。”北京市八一學校心理教師王淩霄介紹。

　　初中是人社會(hui) 化的重要時期，也是自我意識發展的關(guan) 鍵時期，處於(yu) 心理上的“斷乳期”，因而自我意識呈現兩(liang) 重性。王淩霄表示，這個(ge) 階段，同伴認同需求逐漸大於(yu) 父母認同。家長需要主動了解有關(guan) 青春期的知識，在自我做好對青春期認知的同時，也要給孩子“打好預防針”，討論在人生的這一特殊時期，如何和諧相處。

　　成績分數固然重要，但青春期孩子的人生道路是否走得遠、走得順暢，更多是由非智力因素決(jue) 定的。王淩霄建議，家長要更多去關(guan) 注培養(yang) 孩子堅毅的品質、豁達的性格、“情緒智力”，培養(yang) 孩子參與(yu) 生活的熱情、對社會(hui) 的初步責任心，培養(yang) 孩子的學習(xi) 能力和學習(xi) 態度。這樣自然而然，學習(xi) 就不會(hui) 再是問題。

　　跨越三： 親(qin) 子關(guan) 係衝(chong) 突

　　小學時，家長和老師在生活、學習(xi) 上事無巨細地幫助學生安排，但升入初中後，知識的難度和思維的方式都與(yu) 家長上學時有很大的不同，家長的幫助可能是心有餘(yu) 而力不足。

　　不同於(yu) 小學教育的“事事關(guan) 心”“麵麵俱到”“循循善誘”，初中更趨於(yu) 尊重學生獨立性、喚醒學生的內(nei) 驅力。“家長是孩子的第一任老師，也是成長的終身導師。孩子越獨立，未來越光明。”長沙市雨花區長郡雨花外國語學校校長張國軍(jun) 認為(wei) 。學生進入初中，從(cong) 兒(er) 童變為(wei) 少年，家長麵對孩子的跨越式成長，要尊重孩子不斷覺醒的自我意識，學會(hui) 平視孩子，平等對話。優(you) 秀的標準並不唯一，成長的路徑多種多樣。

　　在王篤年看來，家長關(guan) 心孩子的發展，重點應該在身體(ti) 健康、道德品行、生活習(xi) 慣（比如按時作息、充足睡眠、營養(yang) 均衡）等方麵。當孩子學業(ye) 不順利時，不要埋怨。可任其自己獨處、安靜一段時間。要堅信每一個(ge) 少年人內(nei) 心都是積極向上的，考試分數隻是一個(ge) 副產(chan) 品。有了這樣的認識，孩子就不會(hui) 因一時考不好而過分苦惱，家長也不會(hui) 因之焦慮，而是大家坐下來，心平氣和地分析原因、找到對策，把考不好的“壞事”變為(wei) 促進成長與(yu) 進步的好事。

　　家長不能把望子成龍變成“逼子成龍”。王淩霄告訴記者，家長要做好初中階段打持久戰的心理準備，調整心態坦然接受孩子的每次起伏。初中各學科的容量、難度、教學節奏，較小學有大幅度的改變，孩子的成績會(hui) 因為(wei) 內(nei) 容難度、學習(xi) 狀態等因素而改變。家長要在尊重孩子、情緒平和的前提下，引導孩子就事論事進行分析，重在培養(yang) 學習(xi) 習(xi) 慣，而不是追究每次考試失敗的緣由。

　　“家長要樹立正確的成才觀，認識到成長不是盲目攀比分數，而是不斷完善、超越自我。科學陪伴，做孩子最堅強的後盾，在白熾化的學業(ye) 競爭(zheng) 中當好‘減壓員’，在‘身心聚變’的關(guan) 鍵期當好長遠的‘規劃員’，在‘三觀’和‘處世觀’‘朋友觀’的摸索期當好‘監督員’。”張國軍(jun) 表示。