曾經，許多國企、事業(ye) 單位招錄時強調本科及以上學曆。如今，“身份門檻”正在被拆除——

　　【選擇職業(ye) 教育，你還會(hui) 焦慮嗎③】學曆讓位於(yu) 能力的職教啟示 　

　　閱讀提示

　　根據新修訂的職業(ye) 教育法，機關(guan) 、事業(ye) 單位、國有企業(ye) 在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為(wei) 錄用、聘用的重要條件。學曆門檻讓位於(yu) 能力優(you) 先，職校畢業(ye) 生的社會(hui) 認可度不斷提升，就業(ye) 渠道也越來越寬，有了更多機會(hui) 爭(zheng) 取到適合自己的優(you) 質崗位。

　　“我很滿意現在的工作，不僅(jin) 專(zhuan) 業(ye) 對口，上崗後還有師傅專(zhuan) 門帶我不斷提升。”畢業(ye) 於(yu) 合肥職業(ye) 技術學院軌道交通機電技術專(zhuan) 業(ye) 的姚辰浩，正式上崗已經快兩(liang) 個(ge) 月。通過校企合作的訂單培養(yang) ，姚辰浩一畢業(ye) 就入職合肥軌道集團，成為(wei) 一名門梯檢修工。

　　不用費勁海投麵試就能入職國有企業(ye) 成為(wei) 正式員工，姚辰浩的求職經曆讓他成為(wei) 身邊同齡人羨慕的對象。

　　根據新修訂的職業(ye) 教育法，職業(ye) 學校學生在升學、就業(ye) 、職業(ye) 發展等方麵，與(yu) 同層次普通學校學生享有平等機會(hui) 。機關(guan) 、事業(ye) 單位、國有企業(ye) 在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為(wei) 錄用、聘用的重要條件。學曆門檻讓位於(yu) 能力優(you) 先，職校畢業(ye) 生的社會(hui) 認可度不斷提升，就業(ye) 渠道也越來越寬，有了更多機會(hui) 爭(zheng) 取到適合自己的優(you) 質工作崗位。

　　高職畢業(ye) 到清華當老師

　　“同學們(men) 看，把多餘(yu) 的沙子刮掉，然後拍實……”短視頻中，邢小穎動作麻利、聲音洪亮地給學生講解鑄造工藝。就是這樣一條教學視頻，在社交媒體(ti) 平台獲得了上百萬(wan) 的點讚量，也讓這位畢業(ye) 於(yu) 高職院校的清華老師火了。

　　邢小穎2014年畢業(ye) 於(yu) 陝西工業(ye) 職業(ye) 技術學院材料成形與(yu) 控製技術專(zhuan) 業(ye) ，專(zhuan) 業(ye) 成績第一名的她，畢業(ye) 後就進入清華大學基礎工業(ye) 訓練中心，從(cong) 事實踐教學工作。

　　“我要感謝清華大學在建設教學隊伍時，用人不拘一格，唯才是舉(ju) 。”邢小穎由衷地說。

　　邢小穎所供職的清華大學基礎工業(ye) 訓練中心，是清華大學學生學習(xi) 工藝知識、培養(yang) 動手實踐能力的重要基地。“我們(men) 屬於(yu) 工程實驗技術人員，在實踐課中對技能操作進行演示和講解。高職學生在校學習(xi) 期間經過係統的實踐訓練，動手能力較強，更加熟悉這些設備和儀(yi) 器，所以根據學生的培養(yang) 需求出發，我們(men) 還是比較合適的。”對於(yu) 高職畢業(ye) 生為(wei) 何能到大學當老師，邢小穎這樣解釋。

　　以專(zhuan) 科學曆進入清華任教，邢小穎不是第一位。目前，在清華大學基礎工業(ye) 訓練中心的50名工程實驗技術人員中，第一學曆為(wei) 中高職、技校的有27人。“這些職業(ye) 院校畢業(ye) 的工程實驗技術人員，在訓練中心工程實踐與(yu) 創新教學中發揮了主力作用。他們(men) 愛崗敬業(ye) ，深受學生喜愛，同時也重視自身水平和能力的持續提升，積極參與(yu) 教學研究與(yu) 改革。”清華大學基礎工業(ye) 訓練中心主任李雙壽表示。

　　目前，邢小穎已經通過在職專(zhuan) 升本，於(yu) 2017年順利拿到工學學士學位，並獲評工程師職稱。

　　“除了清華大學，我們(men) 的畢業(ye) 生有到北京航空航天大學、西安工程大學等本科院校任教的，還有一些專(zhuan) 業(ye) 的學生還沒畢業(ye) 就已經被大型國企訂走。”在邢小穎的母校陝西工業(ye) 職業(ye) 技術學院材料工程學院黨(dang) 總支書(shu) 記郝平看來，邢小穎的走紅也給全社會(hui) 傳(chuan) 遞了一個(ge) 積極的信號，“這說明職業(ye) 教育的社會(hui) 認可度正在不斷提升，職業(ye) 教育大有可為(wei) ”。

　　更多國企招錄時強調技能優(you) 先

　　“這裏的操作環境和我們(men) 在學校裏的實訓室非常相似。”雖然剛上崗不久，但姚辰浩對於(yu) 新的工作環境並不陌生。崗位對應需要的電工證，他也早已在學校時就考取了。

　　在合肥職業(ye) 技術學院軌道交通學院2022屆訂單班中，有超過80%的學生通過考核，入職合肥軌道集團。

　　“訂單培養(yang) 就是要讓學生們(men) 畢業(ye) 之後就能夠勝任對應的工作。”合肥軌道集團教育培訓中心高級主管武止戈表示，集團自2012年就開始與(yu) 全國鐵路專(zhuan) 科院校開展校企合作，組建訂單班針對性培養(yang) 軌道交通各專(zhuan) 業(ye) 人員。

　　曾經，許多國有企業(ye) 在進行校園招聘時往往有學曆要求，本科及以上幾乎是標準配置。但隨著校企合作的不斷深化，更多職校生的能力早早被大型企業(ye) 看見，技能水平也在錄用時擺到了更為(wei) 優(you) 先的位置。

　　新修訂的職業(ye) 教育法明確，職業(ye) 學校、職業(ye) 培訓機構實施職業(ye) 教育應當注重產(chan) 教融合，實行校企合作，並提出對深度參與(yu) 產(chan) 教融合、校企合作的企業(ye) 作出獎勵、稅費優(you) 惠等激勵政策。這也提升了許多用人單位在校企合作上的積極性，為(wei) 更多優(you) 秀的職校生創造出能力被看到的機會(hui) 。

　　優(you) 質的生源往往會(hui) 引發連帶效應。因為(wei) 生源建立了好口碑，近年來，陝西工業(ye) 職業(ye) 技術學院有多名學生接連入職西安航天發動機廠。

　　“有已經畢業(ye) 的學生告訴我，每次有新校友入職，他們(men) 都會(hui) 互相叮囑，‘一定要好好幹，不能砸了學校的牌子’。”對於(yu) 學生們(men) 形成的這種集體(ti) 榮譽感，郝平感到很欣慰，“這說明他們(men) 對自己職校畢業(ye) 生的身份已經建立的自信和認同”。

　　高職生可考公務員，就業(ye) 渠道越來越寬

　　高職生也能考公務員了。今年6月，北京市發布《關(guan) 於(yu) 推動職業(ye) 教育高質量發展的實施方案》，強調要把北京市高等職業(ye) 學校畢業(ye) 生納入公務員招考範圍，並在公務員招考和企事業(ye) 單位招聘中因崗設職，鼓勵公平競爭(zheng) 。

　　“我們(men) 非常歡迎這樣的政策，這也意味著學生的就業(ye) 渠道越來越寬了。”北京電子科技職業(ye) 學院招生就業(ye) 處副處長夏新生表示，這對於(yu) 高職院校畢業(ye) 生來說又多了一條就業(ye) 出路，也有助於(yu) 進一步拆除“身份門檻”。

　　此前，職業(ye) 院校職校生考編考公幾乎是天方夜譚。記者谘詢多所職業(ye) 院校就業(ye) 工作相關(guan) 負責人發現，幾乎很難在職校畢業(ye) 生中找到考編成功的案例。“報名時隻能報‘三不限’崗位，要麽(me) 就是先從(cong) 一些不是正式編製的社區管理崗做起。”一位職校畢業(ye) 生表示。

　　有專(zhuan) 家認為(wei) ，將高職畢業(ye) 生納入公務員招考，除了降低學曆門檻，還需要建立新的能力評價(jia) 體(ti) 係，在招考時重點考察報考者和崗位的技能匹配狀況。

　　針對職校生未來的職業(ye) 發展，北京市在這份方案中還提出：在打通高技能人才職稱評價(jia) 通道方麵，不將學曆、論文、外語、計算機等要求作為(wei) 高技能人才參加職稱評價(jia) 的限製性條件，中等職業(ye) 學校、技工院校畢業(ye) 生可申報職稱評價(jia) ，在世界技能大賽、全國技能大賽上獲得獎牌的本市職業(ye) 學校學生，畢業(ye) 後在京工作，可破格申報高級職稱，並享受相關(guan) 待遇。

　　畢業(ye) 於(yu) 北京電子科技職業(ye) 學院的首都航天機械有限公司特級技師史海軍(jun) 認為(wei) ，技能人才職稱評價(jia) 體(ti) 係的調整變化，說明國家對於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 技術人才越來越重視，也啟示職校及其畢業(ye) 生，從(cong) 事技術技能崗位，以提升技能水平為(wei) 導向，在工作中將更有奔頭。

　　曲欣悅