【光明時評】

　　作者：吳偉(wei) （浙江大學金華研究院智庫中心資深研究員）

　　近日，據媒體(ti) 報道，由中國9所高中共同發起的“新時代中國卓越高中九校發展共同體(ti) ”成立。這一被業(ye) 內(nei) 稱為(wei) “高中版C9聯盟”的共同體(ti) ，成員既有河北衡水中學，還有濟南市曆城第二中學、湖南師範大學附屬中學、複旦大學附屬中學等。這些高中各具特色，有的以奧賽見長，有的以教改聞名。是強強聯合還是聚力探索？聯盟能走多遠？“高中版C9聯盟”的成立，持續引發社會(hui) 討論。

　　2022年，我國高中階段毛入學率達91.6%。作為(wei) 承上啟下也最為(wei) 重要的高中教育，已從(cong) 基本普及階段邁向多樣化發展時期。毋庸諱言，長期以來我國高中教育應試教育色彩較為(wei) 濃厚，“填鴨式”知識輸出仍較普遍，多地高中在教學理念、課程建設上缺乏特色安排。如何通過課程模式創新、教學管理創新，滿足學生多元化學習(xi) 需求，促進學生全麵發展，成為(wei) 高中階段教育高質量發展的必答題。

　　客觀地說，“高中版C9聯盟”的成立確實為(wei) 扭轉“千校一麵”現狀提供了一種解決(jue) 思路，即在研討教育方式、樹立典型模式示範、開發精品教學內(nei) 容等方麵發揮積極作用。它的成立也承載了人們(men) 的這種期望：在普通高中教育向新型教育轉型的深水期，搭建開放創新平台，匯聚標杆樣本經驗，革新教研基礎方案，為(wei) 拔尖創新人才早期培育、普通高中教育高質量發展發揮支撐作用。

　　值得指出的是，與(yu) 中國九校聯盟（C9）、英國羅素大學聯盟（RG）、美國大學聯盟（AAU）等發展成熟的高校聯盟相比，“高中版C9聯盟”的發展僅(jin) 邁出了第一步，究竟能給高中教育帶來哪些實質性變化，仍待觀察。

　　一方麵，高中階段優(you) 質教育資源分布不均衡問題突出，且資源配置的地區差異正逐漸擴大。“高中版C9聯盟”雖成立了跨區域性聯盟，但其招生幾乎都隻麵向本地，跨區域、跨縣市生源寥寥可數。所以，它在解決(jue) 資源配置不均衡問題上幾無明顯助推作用，反而可能會(hui) 進一步穩固這些高中在不同區域本就十分牢靠的優(you) 勢地位，也不會(hui) 帶來跨區域教育協同發展和優(you) 質教育資源麵向本地的輻射力提升。

　　另一方麵，以升學率為(wei) 中心的特征在高中階段教育評價(jia) 體(ti) 係中十分突出，“高中版C9聯盟”無一不是升學率和升學質量都極為(wei) 亮眼的學校。有統計顯示，“高中版C9聯盟”2022年共向清華、北大輸送400餘(yu) 學子。“聯盟”高中集中大量優(you) 秀生源和師資，會(hui) 對其他學校的生存空間造成壓迫，與(yu) 均衡、多樣、共生的教育整體(ti) 訴求也有所偏離。因此，“C9的潛在風險之一在於(yu) 放大謀求升學率的一元化傾(qing) 向”，這樣的說法不無道理。當然，南京外國語學校、複旦大學附屬中學也是素質教育的代表，因此人們(men) 希望“高中版C9聯盟”能利用好這樣的工作資源和模式經驗，更好傳(chuan) 播多樣化教育理念，破除唯分數論，引領更大範圍內(nei) 的教育生態化改革。

　　此外，聯盟內(nei) 資源共享及開放也是關(guan) 注焦點之一。中國九校聯盟（C9）往往通過夏令營、互派交換生、聯合教改研究、青年教師培訓等多種形式推動優(you) 勢互補。而對於(yu) 高中而言，在各省市的新高考改革不一的情形下，高中學生的跨區域培養(yang) 、教改內(nei) 容編寫(xie) 存在不小的推進難度，聯盟內(nei) 資源流轉與(yu) 輻射賦能能否實現最大化值得追蹤。

　　有鑒於(yu) 此，筆者認為(wei) ，“高中版C9聯盟”的運行關(guan) 鍵在於(yu) 如何不落窠臼，真正形成示範效應。單單采取教師聯合教研、互訪演講、聯合會(hui) 考等“以盟會(hui) 友”的舉(ju) 措遠遠不夠，更需探索以人才全麵成長為(wei) 中心的高中教育體(ti) 係設計，“以盟促教”。尤其應提煉聯盟內(nei) 各具特色的辦學模式，撬動單一教研標準，強化素養(yang) 型、分層教學。如同是“盟友”的福建省福州第一中學，將小組合作學習(xi) 、個(ge) 別學習(xi) 作為(wei) 教學組織形式的重要部分，推動學生的自主探究、體(ti) 驗式學習(xi) ；浙江省鎮海中學通過獨具特色的文化浸潤機製、延伸聯合培養(yang) 機製，全麵關(guan) 注學生的創新精神與(yu) 實踐能力，發掘培育資優(you) 學生等。通過聯盟形式，研判新時代高中教育麵臨(lin) 的新形勢，探究拔尖創新人才的發現與(yu) 培育路徑，傳(chuan) 播新教育理念及教育方式，跨區域的“高中版C9聯盟”可以大有作為(wei) 。不過，關(guan) 鍵是不要做成“以盟會(hui) 友”的麵子工程，而應該做好“以盟促教”的大文章，方能構築麵向更大範圍的良性教育循環。