光明日報記者 常河 光明日報通訊員 田超

　　7月18日的理論課結束後，安徽師範大學化學師範專(zhuan) 業(ye) 的沈培燦再次來到行知樓，獨自一人在教室裏模擬著無聲課堂，為(wei) 實訓課做準備。

　　“以前以為(wei) 上課很簡單，老師站在講台上把知識點講清楚就可以了。”當天下午，沈培燦在黑板上一筆一畫寫(xie) 著板書(shu) 。經過“暑期小學期”的鍛煉，他的認知發生了變化：“現在我才明白上好一堂課絕非易事，想‘站好講台’需要做大量準備工作。通過中學名師的培訓，我開始學會(hui) 站在學生的角度思考問題。”

　　這個(ge) 暑假，安徽師範大學探索“小學期”製，為(wei) 全校二、三年級師範類本科生和學科教學方向教育碩士量身定製實戰課。學校在全國範圍內(nei) 精心選聘了首批126位暑期小學期特聘教授，言傳(chuan) 身教對師範生進行實戰訓練。

　　小學期撬動大改革

　　“我最大的收獲是從(cong) 學生學習(xi) 思維到教師教學思維的轉變，無論是教學設計、學情分析還是教姿教態，都得到了中學名師的言傳(chuan) 身教，讓我的教師技能有了質的提升。”2021級地理科學（師範）專(zhuan) 業(ye) 學生韋綺雯對這樣“走出書(shu) 本，走進課堂，與(yu) 中學名師對話”的實訓課充滿感激。

　　師範生是未來的教師。作為(wei) 安徽省基礎教育師資培養(yang) 的重要“母機”，安徽師範大學始終聚焦提升師範生培養(yang) 質量、培育優(you) 質師資人才，通過實施“基礎教育振興(xing) 行動計劃”，圍繞基礎教育中的基礎學科，著力打造金牌教練、金牌教案、金牌師範生“三金”工程，而開設“暑期小學期”這項創舉(ju) 就是師範生培養(yang) 模式改革的重要一環。

　　經過精心謀劃，學校向來自全國的126位首批特聘教授頒發聘書(shu) ，聘請他們(men) 利用暑假時間，帶領學校2576名二、三年級師範類本科生和學科教學方向教育碩士開展教育教學實戰訓練。

　　本次選聘的特聘教授，有的是基礎教育領域中的一線教學名師和金牌奧賽教練，有的是來自北京大學、清華大學、中國科學技術大學、南開大學等一流高校的著名學者。“這些名師們(men) 有著深厚的教育情懷、豐(feng) 富的教學經驗和突出的工作業(ye) 績，會(hui) 成為(wei) 師範生們(men) 最優(you) 良的實戰導師。”安徽師範大學教育科學學院國家教學名師阮成武教授說。

　　“通過選聘一線教學名師對學生進行手把手實踐教學指導，安排課程與(yu) 教學論方向教師跟堂學習(xi) 進修，雙通道提高師範生的教育教學水平，進而全麵構建高質量的師範教育體(ti) 係和教師培訓體(ti) 係，力爭(zheng) 實現安師大畢業(ye) 生走出校門就能達到省級示範中學教師平均水平這個(ge) 具體(ti) 目標。”安徽師範大學教務處處長崔光磊介紹。

　　追逐光，靠近光，成為(wei) 光

　　安徽省地理特級教師方小培寥寥數筆，手繪出中國地圖；舒城中學高級教師陶善東(dong) 利用幾何教學提問環節，引導學生理解“課堂不是灌水而是點火，要用守拙和留白的技巧努力啟發學生”；青島二中二級教授高保衛講授“議題式”教學法，創設真實情境，啟發學生抓住政治教學裏的關(guan) 鍵“議題”，促進學生自主、合作、探究式學習(xi) ；淮南二中高級教師殷玉慧與(yu) 曾經的學生重逢在大學課堂，師生之間一句“長大後我就成了你”和溫暖的擁抱，深情詮釋了教育傳(chuan) 承的意義(yi) ……

　　除了名師教學示範課，教學實訓與(yu) 名師講座也以課堂翻轉的形式鍛煉提升了學生們(men) 的教學功底。實訓課采用“校內(nei) 專(zhuan) 業(ye) 課教師+校外中學名師”雙導師把關(guan) 製，每一名學生都要備課試講，並由同學互評、雙導師點評。地理與(yu) 旅遊學院教授趙春雨非常認可這種模式：“大學老師在授課中更多關(guan) 注理論知識的傳(chuan) 授，而中學老師的課堂上有豐(feng) 富的授課經驗，更清楚要教給學生什麽(me) 內(nei) 容和怎樣去運用。”

　　“追逐光、靠近光、成為(wei) 光。感謝金牌老師們(men) 和導師們(men) 一直以來的指導和陪伴，是你們(men) 的鼓勵讓我敢於(yu) 走上講台將曆史娓娓道來，我會(hui) 不斷磨煉自己，向優(you) 秀的老師們(men) 同學們(men) 看齊。”這是2021級曆史學（師範）專(zhuan) 業(ye) 同學王施琦在朋友圈寫(xie) 下的一段話，字裏行間流露的是一位師範生的成長心跡。

　　重幫扶，助推優(you) 質教育資源均衡化

　　在安徽師範大學暑期小學期的課堂上，聽課的不僅(jin) 有在校學生，還有學校對口幫扶的中學教師，以及聞訊趕來“蹭課”的教師校友。

　　期末之前，學校對所有幫扶學校發出邀請函，組織鄉(xiang) 村教師走進大學課堂，與(yu) 在校師範生共享優(you) 質教育資源。61名幫扶學校的教師重回課堂，與(yu) 師範生一起經曆為(wei) 期一個(ge) 月的觀摩學習(xi) 。

　　“安徽師範大學在暑假增設小學期為(wei) 我們(men) 在職提升提供了難得的機遇。感謝安徽師範大學搭建的平台，讓我們(men) 零距離學習(xi) 名校教師同仁的教學經驗，這對我們(men) 而言也是一種教學相長。”蒙城六中老師陸旭的筆記本上記滿了密密麻麻的筆記。

　　“暑期小學期的整體(ti) 設計力爭(zheng) 做到站位高、目標明、落點實。作為(wei) 擁有近百年校史的師範類院校，我們(men) 有義(yi) 務更有能力扛起基礎教育振興(xing) 的大旗，率先在全國推動這項師範生培養(yang) 改革，抓好建設教育強國最重要的基礎工作，打造基礎教育教師隊伍建設的安徽樣板。”安徽師範大學校長李亞(ya) 棟說。

　　《光明日報》（2023年07月24日 08版）