【光明時評】

　　作者：熊丙奇（21世紀教育研究院院長）

　　日前，教育部、財政部聯合印發《關(guan) 於(yu) 做好2023年銀齡講學計劃有關(guan) 實施工作的通知》，計劃招募6000名退休教師，前往脫貧地區——原國家確定的集中連片特困地區縣、國家扶貧開發工作重點縣、省級扶貧開發工作重點縣、深度貧困縣，欠發達民族縣、革命老區縣、邊境縣以及新疆生產(chan) 建設兵團團場等，為(wei) 義(yi) 務教育階段的師生講學。按照通知，該項計劃將重點向國家鄉(xiang) 村振興(xing) 重點幫扶縣、原“三區三州”等深度貧困地區傾(qing) 斜。

　　實施銀齡講學計劃，是多贏之舉(ju) 。不少退休教師擁有豐(feng) 富的教學經驗，且身體(ti) 健康、精力充沛，完全有能力到農(nong) 村地區學校講學。根據退休前的工作和專(zhuan) 長，安排相應的講學任務，鄉(xiang) 村學校可以為(wei) 有意願的退休教師提供充分發揮餘(yu) 熱的機會(hui) 。同時，退休教師到鄉(xiang) 村學校講學，不僅(jin) 能夠滿足鄉(xiang) 村學校對優(you) 秀師資的需求，還將助力鄉(xiang) 村教師隊伍建設實現提升。有數據顯示，該計劃自2018年啟動實施以來，已覆蓋18個(ge) 省份及新疆生產(chan) 建設兵團。截至2022年年底，銀齡講學計劃共招募2萬(wan) 餘(yu) 名優(you) 秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到農(nong) 村義(yi) 務教育學校講學，發揮優(you) 秀退休教師引領示範作用，促進城鄉(xiang) 義(yi) 務教育均衡發展。

　　根據計劃，講學教師服務時間原則上不少於(yu) 1學年，鼓勵考核合格者連續講學。這充分考慮了退休教師的實際情況，讓計劃具有一定的靈活性。不過，退休教師選擇銀齡講學計劃，畢竟難以像在編教師那樣進行長期規劃，即便工作時間達到一學年，其所擔任的工作仍具臨(lin) 時性。因此，要實現有質量的講學，需要學校與(yu) 退休教師雙向奔赴：一方麵，鄉(xiang) 村學校要重視對銀齡講學者的使用與(yu) 管理，為(wei) 他們(men) 設置合適的崗位，給他們(men) 施展的舞台；另一方麵，退休教師也要盡快融入新的教學環境，在學科教學、學校治理、年輕教師成長等方麵積極貢獻自己的力量。

　　值得注意的是，銀齡講學計劃為(wei) 目標地區鄉(xiang) 村教育補充的師資力量主要是老年教師，而老齡化正是我國鄉(xiang) 村教師隊伍建設麵臨(lin) 的主要挑戰之一。《中國農(nong) 村教育發展報告2020—2022》顯示，鄉(xiang) 村教師老齡化問題凸顯，55歲以上教師占比為(wei) 8.8％，比城區高出5.5個(ge) 百分點。另外，在實施鄉(xiang) 村特崗教師計劃的地區，鄉(xiang) 村學校29歲以下年輕教師占整個(ge) 教師隊伍的比例相對較高，但教師年齡結構呈“U”形特征。具體(ti) 而言，就是年輕教師多、中老年教師多，青壯年教師少。

　　因此，在持續推進銀齡講學計劃的同時，我們(men) 還應在加強鄉(xiang) 村教育投入、改善鄉(xiang) 村教師的工作環境、提高鄉(xiang) 村教師的待遇等方麵進一步發力，加強鄉(xiang) 村教師隊伍建設，吸引更多優(you) 秀的青壯年教師選擇鄉(xiang) 村學校，紮根鄉(xiang) 村教育，打造一支年齡結構合理的教師隊伍。如此，才能進一步縮小義(yi) 務教育城鄉(xiang) 差距、地區差距，讓農(nong) 村教育充滿生機與(yu) 活力。

　　《光明日報》（2023年08月16日 02版）