寒假期間，首都兒(er) 科研究所的學習(xi) 困難門診迎來一波“就診熱”，許多家長帶孩子來“治”學習(xi) 困難。學習(xi) 困難也是一種需要治療的疾病嗎？

　　“學習(xi) 困難，也叫學習(xi) 困難綜合征，它就像是一個(ge) 大簍子，裝著很多問題。”首都兒(er) 科研究所保健科副主任醫師張麗(li) 麗(li) 告訴中青報·中青網記者，“導致孩子學習(xi) 困難的原因很多。有學習(xi) 技能發育障礙、情緒問題、視聽覺異常或是神經係統發育異常，但來就診最多的還是多動症患兒(er) ，大約占就診患兒(er) 的2/3。”

　　學習(xi) 困難影響的不僅(jin) 是學習(xi) 成績，如果孩子長期無法在學習(xi) 上獲得正向反饋，很容易不自信，甚至自卑。張麗(li) 麗(li) 說，成績不好的孩子往往更容易受到同年齡段孩子的排擠，長此以往，孩子很可能會(hui) 產(chan) 生情緒或心理問題，跟同學、老師、家長矛盾增多，影響孩子的人際交往，繼而影響孩子的社會(hui) 化發展。

　　“帶孩子來就診的很多家長都會(hui) 有一個(ge) 誤區，認為(wei) 學習(xi) 困難門診就是幫助孩子提高學習(xi) 成績的，其實不然。”張麗(li) 麗(li) 告訴中青報·中青網記者，“我們(men) 要調整的是孩子整體(ti) 的學習(xi) 狀態，通過評估孩子的學習(xi) 狀態、智力水平、情緒心理等，多方查找孩子學習(xi) 困難的原因，針對不同病因，對症下藥。如果孩子學習(xi) 困難是抵觸、消極情緒導致，我們(men) 會(hui) 通過科學手段幫助孩子疏導、調整情緒。如果是多動症，有些是需要在藥物治療的基礎上輔助行為(wei) 、家校聯合綜合幹預。”

　　“通過科學的方式進行幹預，一是改善孩子的學習(xi) 成績，更重要的是讓孩子能夠正確對待學習(xi) ，有一個(ge) 好的學習(xi) 狀態。”張麗(li) 麗(li) 說。

　　孩子學習(xi) 成績不好就是學習(xi) 困難嗎？張麗(li) 麗(li) 提醒家長，應當重視孩子的學習(xi) 困難問題，但切忌過度焦慮。“不能僅(jin) 憑學習(xi) 成績來評判孩子是否學習(xi) 困難。”張麗(li) 麗(li) 說，前來就診的患兒(er) 中，大約1/3是因為(wei) 家長的焦慮情緒而來，其中不乏一些非常聰明的高分孩子。

　　“家長覺得孩子有能力考滿分，但孩子可能隻考了95分，家長會(hui) 焦慮，為(wei) 什麽(me) 孩子沒有發揮到100分。”張麗(li) 麗(li) 說，“來就診時，我們(men) 通常會(hui) 將家長和孩子分開，單獨了解情況。很多孩子在我這哭得很傷(shang) 心，覺得沒有完成父母的期待，父母不理解自己。”家長長期的焦慮情緒很容易激發孩子對學習(xi) 的抵觸情緒，甚至讓孩子產(chan) 生心理問題。

　　張麗(li) 麗(li) 強調，孩子的學習(xi) 狀態不能單純以成績來評判，一次兩(liang) 次成績波動並不需要來醫院就診。

　　那麽(me) ，如何鑒別孩子是否學習(xi) 困難，需要就醫呢？張麗(li) 麗(li) 認為(wei) ，與(yu) 其關(guan) 注孩子的學習(xi) 成績，家長更應該關(guan) 注孩子的學習(xi) 狀態。如果在很長一段時間內(nei) ，比如持續兩(liang) 三個(ge) 月，孩子的學習(xi) 狀態都不好，對知識的接受速度比同齡孩子明顯要慢；家長需要耗費全部精力來督促、輔導孩子學習(xi) ，即使幫孩子調整了學習(xi) 計劃，改變了學習(xi) 方式，也不見好轉；家中因為(wei) 孩子的學習(xi) 發生了許多矛盾，嚴(yan) 重影響了家庭關(guan) 係，如果有這些問題，建議可來學習(xi) 困難門診就醫。

　　張麗(li) 麗(li) 強調，對於(yu) 真的學習(xi) 困難的孩子來說，家長能在早期進行識別和幹預非常重要。“一般越早調整越好，越早對中重度多動症的孩子進行藥物治療越有效。如果是學習(xi) 技能方麵的問題，盡量要在小學低年級的時候來就診，一旦到了中學，調整起來就很難。”

　　許多家長都將假期看作孩子學習(xi) 成績“彎道超車”的好機會(hui) ，除了督促孩子完成學校作業(ye) ，還額外給孩子規劃學習(xi) 任務、報輔導班。張麗(li) 麗(li) 認為(wei) ，假期應該讓孩子適度放鬆，學習(xi) 任務應當適可而止。

　　“讓孩子繃緊學習(xi) 的弦，假期內(nei) 突擊學習(xi) 或是提前預習(xi) ，並不可取。除了完成學校布置的學習(xi) 任務外，低年級的孩子可以鼓勵他們(men) 多看些課外書(shu) ，探索興(xing) 趣，不要讓他們(men) 覺得學習(xi) 是一件很費勁的事情。高年級的孩子可以給他們(men) 報一些喜歡的興(xing) 趣班，把握鬆緊度，就像橡皮筋一樣，不能總讓孩子處於(yu) 緊繃的狀態。”

　　“說起彎道超車，假期是一個(ge) 培養(yang) 孩子自主學習(xi) ，提高自主學習(xi) 內(nei) 驅力的好機會(hui) 。”張麗(li) 麗(li) 認為(wei) ，家長應當把假期自主權交給孩子，可以給孩子做一個(ge) 大致規劃，讓孩子自主決(jue) 定每天要完成的學習(xi) 任務量，激發孩子自主學習(xi) 積極性，而不是家長一直催促孩子學習(xi) 。通過讓孩子自主規劃生活，培養(yang) 孩子對於(yu) 生活、學習(xi) 的自主性，讓孩子對自己的學習(xi) 、生活有責任感，自己去分配時間，調節狀態。

　　假期也要鼓勵孩子走出去，多跟同學、朋友溝通交流，提高人際交往能力。“許多來門診看病的孩子內(nei) 心都非常苦悶，壓力非常大，無人傾(qing) 訴，無人理解。”張麗(li) 麗(li) 認為(wei) ，“家長可以鼓勵孩子多交朋友，孩子的人際交往狀況對學習(xi) 狀態的影響非常大。假期孩子可以多跟同年齡段的同學、朋友交流，遇到問題，即使不願意跟父母說，也可以跟同學分享交流，有個(ge) ‘泄壓閥’，對孩子來說是一件好事。”

　　“假期需要‘彎道超車’的不是孩子的學習(xi) 成績，而是親(qin) 子關(guan) 係。”張麗(li) 麗(li) 談到，平時家長要上班，孩子要上學，親(qin) 子時間並不多，春節假期不要總讓孩子在家待著玩手機、平板電腦，家長可以跟孩子多設計一些親(qin) 子活動，比如跟孩子一起出去玩，出去運動，每天進行至少1小時的中等強度的鍛煉，跑步、騎車、踢球、滑冰、滑雪都可以。在親(qin) 子活動中跟孩子多溝通，聊聊在學校的人和事、平時遇到的問題，往往可以取得意想不到的效果。（見習(xi) 記者 譚思靜 記者 劉昶榮）