從(cong) 過去“有時間”“有激情”到現在的“有章法”“有底氣”——天津大學化工學院輔導員趙書(shu) 航這樣總結過去6年多的學生工作。從(cong) 入職第一天開始，他創建“輔導員小趙”微信公眾(zhong) 平台，6年多裏用130餘(yu) 篇原創文章回應學生關(guan) 注熱點、成長痛點、發展難點和思想盲點，有力開展網絡思政引領。

　　在做好育人這篇文章上，趙書(shu) 航在天津大學還有不少“好朋友”。2023年年底，天津大學召開“師友導師”工作推進會(hui) ，會(hui) 上，186名教師獲評2023年度優(you) 秀師友導師榮譽稱號。

　　自2022年9月實施“師友計劃”以來，天津大學累計選聘1585名專(zhuan) 業(ye) 教師擔任2022級和2023級本科生師友導師，與(yu) 輔導員、班主任等形成育人合力。作為(wei) 兼職輔導員隊伍，師友導師定期深入學生宿舍，與(yu) 學生麵對麵交流，充分發揮自身在教學科研、專(zhuan) 業(ye) 認知、學業(ye) 幫扶、生涯規劃等方麵的育人功能。

　　“在本科生大類招生背景下，人才培養(yang) 工作麵臨(lin) 新形勢與(yu) 新挑戰。‘師友導師’可以有效提升跨學院大類本科生思政工作精準度和針對性。”天津大學學工部部長趙欣介紹，2022年4月，天津大學召開第三次人才工作會(hui) 議，確立了“大力培養(yang) 、積極引進、持續支持、有效激勵、跟進服務”人才工作的20字方針，啟動新時代高水平輔導員隊伍改革和建設工作，先後製定實施《天津大學關(guan) 於(yu) 加強新時代輔導員隊伍建設的若幹舉(ju) 措》《天津大學專(zhuan) 職輔導員人才計劃崗位評聘辦法》等，在拓寬思政工作隊伍選聘渠道、暢通專(zhuan) 職輔導員發展通道、健全“大思政”工作隊伍培訓體(ti) 係等方麵進行係列改革。

　　除了構建起輔導員、班主任、師友導師協同配合、優(you) 勢互補的“大思政”工作隊伍，一年多來，天津大學逐步拓寬遴選渠道，吸納具有豐(feng) 富學生工作經驗和思政育人本領的各類人才充實到專(zhuan) 職輔導員隊伍，實施輔導員“銀發計劃”，探索建立資深學工人員、專(zhuan) 業(ye) 教師、領導幹部、關(guan) 工委人員等退休返聘製度，從(cong) 待遇、崗位等多個(ge) 方麵為(wei) 輔導員職業(ye) 發展提供更多可能。

　　30多年裏，馮(feng) 翠玲擔任過天津大學輔導員、學工部副部長、藥物科學與(yu) 技術學院黨(dang) 委書(shu) 記和天津科技大學黨(dang) 委副書(shu) 記，從(cong) 未離開過學生思想政治教育工作。一年前，通過天津大學輔導員人才計劃，她又以首席輔導員的身份回到天津大學，接過學校黨(dang) 委交給她的任務：帶好輔導員隊伍，幫助輔導員“新生”係好“人生第一粒扣子”。

　　兩(liang) 個(ge) 多月前，天津大學發布《2023年專(zhuan) 職輔導員集中招聘方案》，再次推出專(zhuan) 職輔導員人才計劃崗位/銀發計劃崗位，受聘人才計劃崗位人員在享受原基本工資、住房補貼、五險一金等基礎上，根據崗位級別還將獲得7萬(wan) -60萬(wan) 元不等的崗位津貼，這份極具競爭(zheng) 力的薪酬也引發社會(hui) 熱議。

　　“設置輔導員人才計劃崗位是為(wei) 了建強輔導員隊伍，為(wei) 輔導員隊伍職業(ye) 化發展提供一個(ge) 清晰的路徑和方向，努力提升這支隊伍的思政育人能力。”馮(feng) 翠玲認為(wei) ，通過薪資更應該看到國家和高校對輔導員隊伍的重視和認可，這些年，天津大學黨(dang) 委把輔導員隊伍建設納入學校人才隊伍建設的具體(ti) 範疇，多措並舉(ju) 打通了輔導員發展和上升通道，未來，年輕的輔導員也能把輔導員這一職業(ye) 當成終身事業(ye) ，拿到和教學科研人才一樣的薪資待遇。

　　在馮(feng) 翠玲的印象中，過去，極少有輔導員能從(cong) 畢業(ye) 留校一直幹到退休，擺在輔導員麵前的出路不外乎兩(liang) 條：轉崗到學校各級行政管理崗位或讀博深造進入專(zhuan) 業(ye) 教師隊伍。因此，輔導員也被認為(wei) 是吃青春飯的職業(ye) 。

　　出路問題也時常困擾著天津大學微電子學院研究生輔導員王玥，幹了10年輔導員工作的她可以算得上這支隊伍裏的“老兵”。10年裏，王玥的手機一直保持24小時開機狀態，生怕漏接一個(ge) 學生或家長電話，這份學生工作帶給她不少獲得感，不過隨著年齡增長，熱情減退，上升空間有限，王玥也漸漸感到焦慮。

　　根據評聘辦法，專(zhuan) 職輔導員人才計劃崗位麵向在職人員和退休返聘人員，強調要有豐(feng) 富學生工作經驗和過硬思政育人本領，包括首席輔導員A崗、首席輔導員B崗、特聘輔導員、主任輔導員等七級崗位，實行可升可降、可進可出的動態調整機製，聘期結束進行考核，輔導員可根據考核結果受聘更高崗位、續聘同崗位或評聘其他層級崗位。

　　中青報·中青網記者了解到，輔導員人才崗提供與(yu) 教學科研係列人才計劃崗位水平相當的薪酬，不過高薪資也對標高要求，前幾級崗申報條件，要求申報者具有10年甚至20年以上思政工作經驗，除工作年限，還需獲得過國字頭榮譽或在相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 領域具有正高級職稱，經過兩(liang) 批次招聘，目前首席輔導員A崗仍空缺。此外，受聘人員需在聘期內(nei) 達到相應考核條件。

　　“未來，輔導員也可以享受和教授、副教授一樣的待遇。”在王玥看來，一係列改革舉(ju) 措，為(wei) 堅守學生工作一線的輔導員專(zhuan) 業(ye) 化發展提供了政策支持，讓輔導員成長為(wei) 思政領域專(zhuan) 家成為(wei) 可能。對標人才崗考核標準，也倒逼輔導員結合工作經驗和特長在某個(ge) 具體(ti) 的“育人賽道”深耕，使自己逐漸成為(wei) 學生黨(dang) 建、團建、就業(ye) 指導、資助育人、勞動教育等方麵的“專(zhuan) 家”。

　　讓輔導員有位有為(wei) ，天津大學還設立了1200萬(wan) 元“天大輔導員”基金，專(zhuan) 門用於(yu) 輔導員隊伍建設，成立本科新生輔導員“求是班”，常態化開展“輔言導語”工作沙龍，推出自選式、進階式培訓模塊幫助輔導員“充電”。

　　在天津大學，輔導員全員參與(yu) 《大學生心理健康》《職業(ye) 生涯規劃》等第一課堂教學，全程參與(yu) 思政課“授課小組製”，擔任團隊核心成員組織課程開發、內(nei) 容打磨以及課件修訂，專(zhuan) 業(ye) 教師和學工兩(liang) 支隊伍協同聯動，取長補短。此外，每年暑期，學校通過選派輔導員赴重點用人單位掛職鍛煉，幫助輔導員開闊視野，當好行業(ye) 發展的“宣教員”、校企合作的“聯絡員”、人才需求的“調查員”。

　　“掛職過程中，輔導員能親(qin) 身體(ti) 驗企業(ye) 一線工作環境和文化，掌握企業(ye) 用人需求和發展前景，給學生帶回第一手信息，開展就業(ye) 引導時也更有針對性和說服力。”趙書(shu) 航曾在暑期去往甘肅嘉峪關(guan) 市中核四〇四有限公司掛職，一個(ge) 月裏他前往多個(ge) 分公司調研，實地感受廠區生活，尋訪了天津大學老校友，協助開展專(zhuan) 場招聘。回校後，他給百餘(yu) 名學生分享了掛職經曆，不少學生聽後深受鼓舞，畢業(ye) 後加入了中核四〇四有限公司。

　　據悉，在輔導員們(men) 的引導下，天津大學近年赴國家重點地區、重點行業(ye) 、重點單位建功立業(ye) 的畢業(ye) 生始終保持在60%以上。（記者陳卓瓊）