原標題：普職分流引爭(zheng) 論，取消是最優(you) 解嗎？

　　中新網北京3月14日電(記者 袁秀月)中考普職分流一直是社會(hui) 關(guan) 注的熱門話題，今年兩(liang) 會(hui) 期間，多位代表委員就普職分流等話題建言獻策。

　　如何看待圍繞普職分流的討論？中考改革能解決(jue) 升學壓力嗎？中新網記者就此話題采訪了中國教育科學研究院研究員儲(chu) 朝暉、中國教育發展戰略學會(hui) 學術委員會(hui) 委員陳誌文。

　　問題一：普職分流需要擔憂嗎？

　　對於(yu) 近年來一些家長對於(yu) 中考普職分流的擔憂，陳誌文認為(wei) ，這背後透露出大眾(zhong) 對於(yu) 普職分流的兩(liang) 個(ge) 誤解。

　　誤解一：50%的初中生不能上普高。他表示，5:5式普職分流的說法，近些年來沒有提過，也沒有哪個(ge) 地方實現過這個(ge) 分流目標，官方近年的相關(guan) 說法仍是“大體(ti) 平衡”，甚至強調“職普協調發展”。而且從(cong) 教育部公布的數據來看，2022年有6成以上學生讀了普高，並非是5:5。

　　誤解二：中職學生不能考大學。陳誌文表示，這也是不存在的焦慮，中職同樣可以考大學，而且有非常寬廣的路徑，現在還有一個(ge) 單獨的賽道叫職業(ye) 本科。

　　問題二：“取消普職分流”，可行嗎？

　　有人認為(wei) ，為(wei) 了緩解家長和學生的壓力，應該取消或延遲普職分流。在儲(chu) 朝暉看來，取消普職分流，目前缺少客觀的實際條件。職高和普高都是要讓不同的人能人盡其才，能根據天賦和社會(hui) 需求進行培養(yang) 。如果都按考試分數來劃分，可能會(hui) 影響孩子的發展。

　　在他看來，以前的傳(chuan) 統教育一直強調讀書(shu) 考試，但單一的評價(jia) 體(ti) 係，會(hui) 讓教育與(yu) 社會(hui) 發展、科技發展等離得太遠，也不能把人的才能發展出來。他認為(wei) ，家長需要轉變思想觀念，隻要孩子的優(you) 勢發揮出來，就會(hui) 有前途。

　　問題三：取消中考，可以緩解壓力嗎？

　　還有人提出，應取消中考，直接普及高中教育，以此來緩解孩子的壓力。對此陳誌文表示，從(cong) 毛入學率來看，高中教育可以說是普及的，所以取消中考本質是想取消普職分流。

　　“這還涉及到一些問題，中職還要不要，誰去上中職，誰去上某某著名中學和隔壁中學，這些問題都解決(jue) 了，再來說取消中職的問題。”

　　他認為(wei) ，中考、高考都是高利害關(guan) 係的考試，涉及到老百姓的切身利益，牽一發而動全身，所以中考改革一定要先立後破，循序漸進，謹慎推進。

　　問題四：如何推進普職協調發展？如何提升職業(ye) 教育吸引力？

　　近年來各地都在大力發展職業(ye) 教育，但對很多學生和家長來說，仍然缺乏吸引力，如何改善？

　　陳誌文表示，教育部在2022年調整了中職教育的定位，從(cong) 單純“以就業(ye) 為(wei) 導向”轉變為(wei) “就業(ye) 與(yu) 升學並重”。2023年，教育部等多部門出台文件，提出要積極發展綜合高中。

　　他表示，中職定位的調整就是讓大家放心，中職學生上大學的道路是暢通的。綜合高中是普高和職高兩(liang) 條線並行發展，也是為(wei) 了緩解家長的擔心。

　　至於(yu) 提升職業(ye) 教育的吸引力，陳誌文認為(wei) ，一方麵要提升職業(ye) 教育的質量，另一方麵還要解決(jue) 產(chan) 業(ye) 升級問題，通過產(chan) 業(ye) 升級提升中職學生的薪酬待遇。

　　問題五：如何進一步減負？

　　這兩(liang) 年，減負是中國教育的熱門話題，如何進一步減負？儲(chu) 朝暉認為(wei) ，這些年教師和學生的負擔重，是由於(yu) 外在於(yu) 教學的要求太多。減負的關(guan) 鍵，就是把跟教學沒有直接相關(guan) 性的內(nei) 容減掉。

　　他還提到，調研發現，中小學生中存在兩(liang) 個(ge) 突出現象：被動性人格和孤立性人格。為(wei) 此他建議，不要把孩子的時間和空間塞得太滿，要讓孩子有自主活動的時間和空間，有自主實踐和自主選擇的內(nei) 容。

　　陳誌文認為(wei) ，隻要學習(xi) 必然有它應該有的負擔，要減的是多餘(yu) 的負擔。其次，家長也需要解決(jue) 觀念問題，不要著急，讓孩子多嚐試、多體(ti) 驗，人生是揚長避短。(完)