玩具剛玩兒(er) 了一會(hui) 兒(er) 就膩了、寫(xie) 作業(ye) 時坐不住、上課時走神兒(er) ……幾乎每位家長在育兒(er) 過程中都遇到過類似困擾。有機構適時推出專(zhuan) 注力提升培訓班。心理專(zhuan) 家表示，專(zhuan) 注力的水平與(yu) 大腦的發育程度密切相關(guan) ，簡單地把所有問題推給“專(zhuan) 注力不足”，很有可能忽視了孩子成長需要的真正幫助。

　　記者日前谘詢了多家機構，得到的答複均是，可以為(wei) 孩子安排免費的專(zhuan) 注力測試。在測試前的談話中，工作人員多會(hui) 進行一些有傾(qing) 向性地引導，“孩子是不是做事情沒有長性”“平時是不是有一些走神兒(er) 的表現”“做作業(ye) 的時候有時會(hui) 坐不住”……得到肯定答複後，工作人員便得出篤定結論：“這是典型的注意力持續時間短的表現”。

　　朝陽區一年級家長劉女士是在商場逛街時被機構工作人員拉去做的測評，她說：“我當時一聽是免費的，就想著看看自己孩子是什麽(me) 水平。結果聽完了介紹，覺得孩子條條中招。於(yu) 是一衝(chong) 動，直接花了兩(liang) 萬(wan) 多元購買(mai) 了120個(ge) 課時的課程包。”

　　朝陽區一家培訓機構的牆上展示著訓練項目及孩子們(men) 的訓練成果。“你看這是在圓圈中間劃一道橫線的練習(xi) ，孩子最初來的時候，要麽(me) 線畫不直，要麽(me) 沒法把線畫在圓圈的正中間。幾節課後，孩子的進步是非常明顯的。”工作人員比較著兩(liang) 張畫滿圓圈的紙，展示訓練效果。除了劃線練習(xi) 外，牆上還貼著穿線項目、找影子、舒爾特方格、找數字、快抄等練習(xi) 內(nei) 容。專(zhuan) 家表示，這種練習(xi) 方式較為(wei) 枯燥，且機械重複，對孩子的發展不一定有好處。

　　各機構的師資情況也不透明。很多機構聲稱老師具有教育學、心理學背景，而記者要求查看相關(guan) 證明時，對方則稱不方便提供。還有機構聲稱老師均為(wei) “注意力訓練師”，而在人力資源社會(hui) 保障部頒布的《國家職業(ye) 資格目錄(2021年版)》中，該職業(ye) 資格並未被收錄其中。

　　資深心理谘詢師許玉玲認為(wei) ，對於(yu) 孩子“坐不住”的表象不能“一刀切”，要小心辨別。中國科學院心理研究所副研究員張興(xing) 利表示，對於(yu) 低齡段的孩子來說，“三分鍾熱度”或許才是常態，這是由大腦本身的發育特點決(jue) 定的。兩(liang) 位專(zhuan) 家均表示，對孩子專(zhuan) 注力進行“訓練”是有必要的，但是並不一定要把孩子送到培訓機構，可以通過日常生活的科學養(yang) 育來實現。如果懷疑孩子是出於(yu) 病理性的原因導致專(zhuan) 注力低下，家長要通過專(zhuan) 業(ye) 規範的醫療機構尋求幫助。