科技日報北京1月31日電 （記者張夢然）發表在新一期《心理學前沿》上的一項研究表明，手寫(xie) 比鍵盤打字具有更高的大腦連通性，這凸顯了讓學生接觸更多手寫(xie) 活動的必要性。

　　隨著數字設備逐漸取代筆和紙，手寫(xie) 筆記在學校和大學中變得越來越不常見，因為(wei) 使用鍵盤通常比手寫(xie) 更快。然而，後者被發現可提高拚寫(xie) 準確性和記憶力。

　　為(wei) 了查明手寫(xie) 過程是否會(hui) 增強大腦的連通性，挪威科技大學研究人員研究了兩(liang) 種書(shu) 寫(xie) 模式所涉及的潛在神經網絡。

　　研究人員收集了36名大學生的腦電圖數據，這些學生被反複提示寫(xie) 下或鍵入屏幕上出現的單詞。書(shu) 寫(xie) 時，他們(men) 使用數字筆直接在觸摸屏上書(shu) 寫(xie) 草書(shu) ；打字時，他們(men) 用一根手指按下鍵盤上的按鍵。高密度腦電圖使用256個(ge) 織在網中並放置在頭上的小傳(chuan) 感器來測量大腦的電活動，每次提示都會(hui) 記錄5秒鍾。

　　結果表明，當參與(yu) 者手寫(xie) 時，不同大腦區域的連通性會(hui) 增加，但打字時則不會(hui) 。使用筆時通過精確控製手部動作獲得的視覺和運動信息，對促進學習(xi) 的大腦連通模式有很大貢獻。

　　盡管參與(yu) 者使用數字筆進行手寫(xie) ，但研究人員表示，預計與(yu) 使用真實筆在紙上書(shu) 寫(xie) 時的結果相同。研究人員認為(wei) ，由於(yu) 形成字母時手指的運動可促進大腦的連通性，因此印刷體(ti) 書(shu) 寫(xie) 預計也具有與(yu) 草書(shu) 書(shu) 寫(xie) 類似的學習(xi) 益處。

　　相反，用同一根手指反複敲擊鍵盤的簡單動作對大腦的刺激較小。這也解釋了為(wei) 什麽(me) 在電腦上學會(hui) 書(shu) 寫(xie) 和閱讀的孩子可能難以區分彼此鏡像的字母，例如“b”和“d”。因為(wei) 他們(men) 沒有用自己的身體(ti) 感受到寫(xie) 出這些字母是什麽(me) 感覺。

　　研究人員表示，有必要讓學生有機會(hui) 使用筆，而不是在課堂上打字。但跟上不斷發展的技術進步也很重要。學生在手寫(xie) 課堂筆記時可學得更多、記憶力更好，而在撰寫(xie) 長文本或論文時，使用帶鍵盤的計算機可能更實用。