技能培養(yang) 傳(chuan) 幫帶，產(chan) 教融合長本領

　　藍領“含金量”更高了（第一落點·關(guan) 注高技能人才(上)）

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調，技術工人隊伍是支撐中國製造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。要健全技能人才培養(yang) 、使用、評價(jia) 、激勵製度，大力發展技工教育，大規模開展職業(ye) 技能培訓，加快培養(yang) 大批高素質勞動者和技術技能人才。

　　近年來，《新時期產(chan) 業(ye) 工人隊伍建設改革方案》《關(guan) 於(yu) 提高技術工人待遇的意見》《國務院關(guan) 於(yu) 推行終身職業(ye) 技能培訓製度的意見》《職業(ye) 技能提升行動方案（2019—2021年）》等文件接連出台，著力完善技術工人培養(yang) 、使用、評價(jia) 、激勵、保障措施。高技能人才短缺的結構性矛盾正在破題之中。本版今起推出“第一落點·關(guan) 注高技能人才”報道，關(guan) 注相關(guan) 政策落實情況。

　　——編　者　

　　當下，圍繞十大振興(xing) 產(chan) 業(ye) 、新興(xing) 戰略性產(chan) 業(ye) 和經濟社會(hui) 發展急需緊缺行業(ye) 及領域，技能人才的支撐作用日益顯著。目前我國有技術工人（技能勞動者）近1.7億(yi) 人，其中高技能人才不到4800萬(wan) 人，供需矛盾突出。企業(ye) 急需什麽(me) 樣的技能人才？高技能人才怎樣培育壯大？記者在製造業(ye) 大省浙江進行了采訪。

　　企業(ye) 需求——

　　技藝精、善創新、複合型

　　來到浙江省樂(le) 清市正泰工業(ye) 園，偌大的智能製造數字化車間內(nei) ，一隻隻機械手以及無人駕駛運輸車精準地將配件送到指定位置。

　　正在忙碌的周清輝是模具總裝的班組長，40歲出頭的他具有技師資格，曾在數個(ge) 鉗工技能大賽中取得佳績，去年入選浙江省“百千萬(wan) ”培養(yang) 工程優(you) 秀技能人才。

　　“因為(wei) 喜歡鑽研，所以有了一些技術成果，比如改進內(nei) 切澆口工藝，注塑時間由80秒縮短為(wei) 68秒，合格率由95%提高到了99.8%。”周清輝謙虛地說。工作伊始，周清輝就進入了素有“工業(ye) 之母”之譽的模具行業(ye) 。從(cong) 連圖紙都看不懂的小學徒，到高質高效製作工件、改進工藝的業(ye) 務能手，周清輝奮鬥了多年。

　　在我國，高技能人才通常主要包括技能勞動者中取得高級技工、技師和高級技師職業(ye) 資格的人員；“高”體(ti) 現在具有高超技藝和精湛技能，能夠進行創造性勞動，為(wei) 社會(hui) 作出貢獻。

　　數據顯示，近些年高技能人才求人倍率維持在2以上的水平。人社部發布的2020年第一季度部分城市公共就業(ye) 服務機構市場供求狀況分析顯示，盡管受季節性因素和新冠肺炎疫情疊加影響，市場用人需求和求職人員數量同比收縮，但各技術等級或專(zhuan) 業(ye) 技術職稱的崗位空缺與(yu) 求職人數的比率均大於(yu) 2.0。

　　湖州職業(ye) 技術學院人事處處長方東(dong) 傅認為(wei) ：“企業(ye) 需要的高技能人才主要分為(wei) 三類：一是適應產(chan) 業(ye) 升級，特別是新技術、新能源產(chan) 業(ye) 發展需要，勝任高端技術領域崗位工作的知識技能型人才；二是具有較高技術水平，能夠指導一般技能人才工作的技術員、工藝師等；三是有較強的現場管理能力，或者具有多種技能的複合型人才。”

　　“技能學習(xi) 也是不進則退的。”周清輝說，以前是粗加工設備，現在是智能化設備，為(wei) 了跟上趨勢，他常利用下班時間努力學習(xi) 繪圖等軟件。

　　職業(ye) 教育——

　　盯市場、強培訓、密協同

　　中等職業(ye) 院校、高等職業(ye) 院校、各類職業(ye) 培訓……職業(ye) 教育是技能人才的主要來源。今年《政府工作報告》提出，今明兩(liang) 年職業(ye) 技能培訓3500萬(wan) 人次以上，高職院校擴招200萬(wan) 人，要使更多勞動者長技能、好就業(ye) 。

　　記者了解到，緊盯市場、產(chan) 教融合成為(wei) 浙江職業(ye) 教育的顯著特點。據了解，浙江47所高職院校1229個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 點中，七成以上與(yu) 支柱產(chan) 業(ye) 相關(guan) ，學校專(zhuan) 業(ye) 同當地產(chan) 業(ye) 的匹配度大大提升。

　　浙江鼓勵各地建立以區域或專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 紐帶、地方政府為(wei) 主導、高職院校為(wei) 龍頭、中職學校和企業(ye) 共同參與(yu) 的職教集團或聯盟。2016年，浙江商業(ye) 集團、浙江旅遊集團等十幾家大型國企和新成立的浙江省職業(ye) 教育集團簽訂合作協議。目前，浙江各地已組建100多個(ge) 職教集團，職業(ye) 院校與(yu) 7000多家企業(ye) 結成緊密合作關(guan) 係，企業(ye) 深度參與(yu) 到技能人才培養(yang) 當中。許多職業(ye) 教育院校還引入大師工作室，各行業(ye) 領軍(jun) 技能人才、技藝大師進入職業(ye) 學校任教。

　　以湖州職業(ye) 技術學院為(wei) 例，該校建設“專(zhuan) 業(ye) +技能大師工作室”“專(zhuan) 業(ye) +創新工場”等平台，實施校企協同的現代學徒製人才培養(yang) 改革，學生的生產(chan) 技術技能和創新開發能力更能適應市場需求。“我校畢業(ye) 生八成以上進入中小企業(ye) 成為(wei) 技能人才，經過3至5年的發展，約四成能成長為(wei) 高技能人才。”方東(dong) 傅說。

　　實踐培養(yang) ——

　　增補貼、傳(chuan) 幫帶、暢通道

　　從(cong) 學生、工人到技師，再到首席技師、工匠、勞模，高技能人才成長的每一步都在實踐中。但有調研發現，一線工人工資水平總體(ti) 偏低，加班較多，進行自我提升的時間精力有限、積極性不高。對此，浙江采取多種舉(ju) 措，支持和鼓勵個(ge) 人參加技能培訓、企業(ye) 組織提升員工技能。

　　例如，最新公布的《溫州市區職業(ye) 技能提升行動培訓補貼管理辦法》，國家職業(ye) 資格證書(shu) 、職業(ye) 技能等級證書(shu) 補貼標準800元起，專(zhuan) 項能力證書(shu) 600元起；項目製培訓按每課時25元，每人最高不超過2000元。緊缺工種補貼力度加大，標準上浮50%；車工、電工、銑工等16個(ge) 產(chan) 業(ye) 緊缺工種的高級技師補貼，最高可享受6750元。

　　謝阿軍(jun) 是正泰集團工業(ye) 化部模具工程及製造中心加工中心班組工人，2012年畢業(ye) 於(yu) 陝西服裝工程學院專(zhuan) 科，“學徒工有師傅帶，並且師傅指導講解很詳細。”剛工作時他的月工資是3000多元，通過師傅幫帶、技能提升，2018年達到6000多元。

　　“以後肯定要做一個(ge) 高技能人才的。”謝阿軍(jun) 語氣堅定，“我對未來有信心。”謝阿軍(jun) 想從(cong) 操作工轉向工藝員、設計員發展，“公司提供了很多學習(xi) 編程的機會(hui) ，我在抓緊學習(xi) 。”

　　據介紹，浙江1400家各類職業(ye) 培訓學校和社會(hui) 定點培訓機構，每年培訓技能人才80多萬(wan) 人次。截至去年底，浙江選樹62家技能人才自主評價(jia) 省級引領企業(ye) ，發揮企業(ye) 在高技能人才培養(yang) 和評價(jia) 工作中的主體(ti) 作用，暢通技術工人上升通道，提高待遇。

　　不斷湧現的高技能人才為(wei) 發展注入動力，也鼓舞著更多人向高技能人才轉變。據統計，2010年到2017年，浙江高技能人才從(cong) 114.9萬(wan) 人增至278.7萬(wan) 人，高技能人才占技能人才的比率從(cong) 16.1%升至28.8%。2019年底，浙江的高技能人才已達292萬(wan) 人。