眼看到了快退休的年齡，身邊不少同齡人都琢磨著如何享享清福，李長軍(jun) 卻把一紙申請交給了學校，“援建玉樹，我想去！”

　　李長軍(jun) 今年54歲，北京市第五批援青幹部人才、玉樹州第二民族高級中學教務主任、共產(chan) 黨(dang) 員，原是首都師範大學附屬密雲(yun) 中學的教學副主任。從(cong) 1991年參加工作起，三十年多年來，李長軍(jun) 一直在這所學校工作。本以為(wei) 直到退休也邁不出這圈子，誰曾想，他突然決(jue) 定要在退休前去趟千裏之外的青海，在玉樹支教一年。愛人李娜擔心地直抹眼淚：“之前也沒去過海拔那麽(me) 高的地方，身體(ti) 能受得了嗎？”

　　誰說不是呢？

　　雖然酷愛自駕遊的李長軍(jun) 前些年趁著放假到過青海，但也隻是去了趟青海湖和茶卡鹽湖。可就算是這樣，他仍然堅持自己的看法：在教師這個(ge) 崗位上幹了半輩子，算是積累了一些想法和經驗。我這個(ge) 年紀，以後再去玉樹支教的可能性不大。這次機會(hui) ，一定要珍惜！

　　就這樣，2022年7月25日，懷著一腔熱血，李長軍(jun) 以一名北京援青幹部人才的身份來到了玉樹藏族自治州第二民族高級中學（以下簡稱玉樹二高）。還沒來得及跟學生見麵，第二天，高原反應就先給身材瘦削的他“上了一課”。白天吃不下，晚上睡不著，腦袋發脹，快走兩(liang) 步就喘得上氣不接下氣。原本以為(wei) 這種狀況能讓年過半百的李長軍(jun) 知難而退，可他卻愈挫愈勇。

　　“隻有自己經曆了，才能體(ti) 會(hui) 到長期在這裏工作的人是多麽(me) 令人敬佩。既然來了，就更應該珍惜有限的援青時間，做出一番成績。要不然，都對不起自己受這罪！”

　　為(wei) 人爽快的李長軍(jun) 說幹就幹。在了解學校的詳細情況後，他很快從(cong) 發展的角度確定教師隊伍提升的路徑，那就是要首先轉變自身教育教學理念，從(cong) 而在課堂教學過程中有效拓展教學活動組織方法，促進良好教學氛圍的營造與(yu) 構建。

　　一邊向校外學習(xi) 取經。

　　去年11月18日，密雲(yun) 中學舉(ju) 行“全國思維發展型學校聯盟”直播課例展示活動。在李長軍(jun) 的牽線搭橋下，玉樹二高相關(guan) 學科的教師不僅(jin) 全程參與(yu) 了這次活動，還在活動結束後，與(yu) 密雲(yun) 中學各教研組就思維課堂的實施策略和實踐經驗進行了交流。

　　趁熱打鐵。12月7日，一場雲(yun) 端的智慧碰撞再次在密雲(yun) 玉樹兩(liang) 地展開。

　　屏幕那頭，密雲(yun) 中學物理教師李曉成以北京高考試題為(wei) 例，對題目立意、教材背景、學生可能存在的問題、近三年高考題目特點、高考方向預測和教學建議等六部分進行了深入剖析，給玉樹二高的教師講了一堂《高三備考分析》微課。

　　“大家在辦學理念、課堂教學、課程特色等方麵的討論非常熱烈。密雲(yun) 中學的教師將自己對於(yu) 思維發展型課堂的教學心得無保留地分享給我們(men) 。”仲贇年是玉樹二高一名入職時間不久的年輕教師。提起這兩(liang) 次“思想的碰撞”，他直呼受益匪淺。

　　“我們(men) 圍繞如何在學生基礎較為(wei) 薄弱的情況下展開思維發展型課堂教學模式、高三教學如何進行教學內(nei) 容的取舍、網課期間如何更好的管理學生等一些具體(ti) 問題進行了深入探討，對方的很多觀點都非常有見解，對我幫助很大。”

　　一邊在內(nei) 部交流提升。

　　智力幫扶是李長軍(jun) 在教學管理上最看重的一點。為(wei) 了讓教研組全體(ti) 教師更好地研究高考試題厘清思路，每周一次的研究高考題型教研會(hui) 雷打不動。自去年九月份到目前為(wei) 止，李長軍(jun) 共製定方案和撰寫(xie) 分析報告等共12項。前兩(liang) 天，剛剛完成高三二模成績分析報告，為(wei) 教師改進教學提供了依據。

　　“李老師最大的特點就是認真，就拿模擬考試之後的成績分析會(hui) 來說，每次準備得特別充分。”娘先加是玉樹二高的一名藏文老師，也是學校校園文化辦公室負責人，雖然所教學科不同，但李長軍(jun) 在工作中的嚴(yan) 謹、負責讓他印象深刻。

　　其實，作為(wei) 北京市物理學科骨幹教師，來到玉樹二高，李長軍(jun) 除了擔任教務主任外，仍堅持在一線教學。

　　在教學過程中，李長軍(jun) 特別注意創設物理情境，讓學生在觀察實驗的基礎上，通過自主學習(xi) 、合作學習(xi) 等途徑，形成物理觀念，促進學生學會(hui) 合作，學會(hui) 學習(xi) 。

　　“李主任教學中特別重視讓學生經曆科學探究的過程，將科學探究與(yu) 物理知識的學習(xi) 有機地結合起來。在課堂上，把實驗和探究結合起來，培養(yang) 學生嚐試利用實驗和已知規律探求新知識和解決(jue) 實際問題的意識，從(cong) 而培養(yang) 學生的科學思維能力。這種教學方法，對我很有啟發。”仲贇年說。

　　時間飛逝。這次過年回家，看李長軍(jun) 瘦了20多斤，老同事們(men) 都擔心他身體(ti) 吃不吃得消。雖然瘦了，但大家發現他更精神了，眼神中都多了一抹光彩。如今，離支教結束的日子越來越近，李長軍(jun) 把接下來的幾個(ge) 月安排地滿滿當當。

　　“我打算進一步完善集體(ti) 備課製度，籌備成立‘青年優(you) 秀教師工作室’；北京的一所學校已經聯係好了，為(wei) 玉樹二高捐一些書(shu) 籍和體(ti) 育器材。對了，我編寫(xie) 了一本關(guan) 於(yu) 物理教學的書(shu) ，出版後，再捐給學校一些……”扶了扶眼鏡，已經感到不舍的李長軍(jun) 掰著手指一件一件地盤點著尚未完成的工作。一陣沉默過後，他開口說：“不管咋樣，都要掏心掏肺地把在玉樹的工作幹好！”

　　策劃：鹹文靜 金玥彤

　　拍攝/製作：金玥彤 鹹文靜

　　文字：鹹文靜 金玥彤

　　總監：莫自才

　　來 源丨青海日報

　　編 審丨何 力

　　監 製丨馬超鷹